英语阅读能力.doc

如何培养学生的英语阅读能力
摘要：在考查学生的能力中，英语阅读一直是重要部分。它也是英语在实际运用中的体现之一。英语阅读要求学生在能读出内容的基础上明白其意思，并能做出所设的题。但是很多学生的阅读能力不尽如人意，大大影响了他们的做题速度和质量。所以如何提高中学生的阅读能力是我们每个老师应该关注的问题。
关键词：词汇、文化意识
正文：
英语阅读能力是一个非常综合全面的能力，具体包括能够辨析相近词的词义、分析段落大意、体会作者的写作意图等等。这一系列的活动都要求学生必须具有扎实的基础知识以及逻辑推理能力。而当前学生身上还存在着许多不足之处，影响着阅读理解的能力。
一、词汇量不达标。新课程标准要求学生在初中阶段学习过的 1600个词汇的基础上，通过多种语境和有意义的训练，使学生在完成必修1-5模块时掌握2500的词汇量；在完成顺序选修6-8模块时达到3500的词汇量。这些词汇量主要是指出现在课本单词表中的量。而在高考时，总会出现许多不包括在考试大纲中的词汇，这些词汇的共同点是新，紧贴时事。由此可见，在日常的教学活动中除了督促学生背熟课本中的单词，还要培养他们在练习中注意新词生词，有意识记忆拓展词汇量的能力。另外，学生们也可以通过观看国外的电影电视剧作品，在欣赏的同时留意生词，寓学于乐，轻松记单词。
二、 文化意识有待提高。高中阅读理解的语篇题材多样，语言地道鲜活，贴近当代生活，更有很多有关国外文化以及国际大事的阅读篇章出现。如果学生平时不了解时事、文化常识积累不足，这些题材的文章会令学生茫然不知所措。
三、想象力匮乏，缺少发散思维。学生们在做阅读理解题时，势必会遇到一些他们不认识的词汇和表达方式。我们的学生不敢去想去猜，不能通过语境去理解。 针对以上存在的问题，我将会在日后的日常教学中从以下几个方面来加强对学生阅读能力的培养。
首先，把好学生的词汇关，不再让单词成为学生解题的拦路虎。除了在课堂上留出考查学生单词记忆效果的时间，还要鼓励学生自制生词小卡片、便携式英语小册子，利用生活中的一切零散时间来记忆单词。
其次，介绍学生多看一些英文原著和报刊，学习和了解最原汁原味的英文，提高跨文化交际能力。
最后，鼓励学生要有信心，要相信自己，只要选对方法，坚持下去，阅读能力的提高指日可待。