第二单元“理想的闪光”.doc

120师学校 初一7、8班 语文 王旭利
6．《我的老师》
【学习目标】
1、识记文中“巍”“痣”“褪”“焚”等生字、新词。
2、有感情地反复朗读课文，感受文章质朴的语言。（学习重点）
3、找出并概括文中的七件事，从中分析人物形象。（学习重点）
4、区别七件事中详写和略写的事件，尝试运用详略得当的写作手法。（学习重难点）
5、养成热爱老师、尊敬老师的良好品德。（学习难点）
【活动方案】
活动一：自主预习
1、导入课文 ，明确目标
2、查找作者魏巍的资料
魏巍，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。作者少年时在极其困难的条件下，读了平民小学、高小，勉强读了简易乡村师范。抗日战争爆发后，他走上了革命道路。魏巍一直生活在战士们中间，解放战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。全国解放后，主要作品有散文集《谁是最可爱的人》及长篇小说《东方》等。《我的老师》一文是作者于1956年9月29日为《教师报》所写的回忆性散文，后收入散文集《春天漫笔》。课题中的“我”
即作者本人。“老师”是作者小学时的教师蔡芸芝先生。
3、 给加点字注音或写汉字
黑痣（ ） kē（ ）头 卜问（ ） 时辰（ ）
褪色（ ） yú（ ）钱 焚香（ ） 狡猾（ ）
活动二：自由读课文，整体感悟
1、自读课文，本文共记叙了几件难忘的事情?哪几件详写?哪几件略写?
2、这七件小事的次序可不可以打乱?如可以，请试一试。如不可以，能否谈谈理由?
3、你觉得蔡老师是怎样的一个人？
活动三：小组合作探究
1、贯穿全文的一条感情线索是什么? 全文可分为哪三个部分？
2、文中“我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。”一句中“狡猾”一词在这里是什么含义？它是褒义词还是贬义词？你能说说它的表达效果吗？
3、请提出你在阅读过程中的疑难问题，我们共同探讨解决。
4、品析语言
（1）“她爱我们，并没有存心要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊。”（抒发作者对老师的理解和热爱之情。）
（2）“今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响！”（抒发了作者对老师的感激之情）
（3）“一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常；可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持！在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。”（对老师的高度评价，抒发了作者感激老师赞美老师的感情。）
（4）“蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对 你是多么的依恋！”至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长！”（抒发了作者对老师的依恋、热爱之情。）
（5）“我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？”（抒发了作者思念老师的感情。）
活动四：拓展延伸
你有难忘的老师吗？如果有，那就写一写他（她）吧！
【练习反馈】
一、积累运用
(一)字词积累
1．下面加点字注音有误的一项是( )
A．黑痣(zhì) 蜂蜜(mì) 褪色(tuì)
B．孤舟(gū) 卜问(pǔ) 焚香(fén)
C．海鸥(ōu) 磕头(kē) 时辰(chen)
D．模仿(fǎng) 温柔(róu) 纯真(chún)
2．选出下面词语书写全部正确的一项( )
A．孤舟 榆钱 退色 劝慰
B．香炉 纠纷 磕头 牵挂
C．占据 黑痣 姿式 焚烧
D．卜问 暑假 纯真 宛惜
3．结合上下文理解句中加点的词语。
(1)我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。

(2)说我是“心清如水的学生”。

(3)可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持!

4．选词填空。
(1)她的教鞭好像要落下来，我用石板一________(挡、击、迎、阻)，教鞭轻轻地________(砸、打、敲、抽)在石板边上，大伙笑了，她也笑了。
(2)她爱诗，并且爱用歌唱的________(声音、声调、音调、调子)教我们读诗。直到现在我还记得她读诗的________(声调、音调、调子、声音)。
(3)今天想来，她对我的________(接触、接受、接近、接收)文学和爱好文学，是有着多么有益的________(作用、影响、启发、帮助)!
(4)至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的________(珍宝、珍藏、珍贵、珍奇)之一。一个孩子的________ (纯净、纯洁、纯真、纯粹)的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊!
(二)语言运用
5．引号有以下几种基本用法：①表特定称谓；②表引用；③表强调；④表讽刺或否定。
请你指出下面句中引号的作用，将序号填在划线处。
可是在孩子群中，我的那些小“反对派” 们，常常在我的耳边猛喊：“哎哟哟，你爹回不来了哟，他吃了炮子儿啰!” 那时的我，真好像死了父亲似的那么悲伤。
6．下列对文章各句的理解中，不恰当的一项是( )
A．“她爱我们，并没有存心要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊。”(抒发了“我”对老师的理解和热爱之情)
B．“今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响!”(句中“接近”和“爱好”的位置可互换，换后也能很好地抒发“我”对老师的感激之情)
C．“一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷……给了我莫大的支持!在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。”(对老师的高度评价，抒发了“我”对老师的感激和赞美之情)
D．“蔡老师!我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋!至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长!”(抒发了我对老师的依恋、热爱之情)
7．下列对各句修辞手法的使用判断有误的一项是( )
A．圆天盖着大海，黑水托着孤舟。(对偶)
B．至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。(比喻)
C．他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。(排比)
D．那时的我，真好像死了父亲似的那么悲伤。(比喻)
8．依次填入下面横线上最恰当的两项是( )和( )
要形成讲礼貌的风气，就要养成文明的说话习惯，要有好的语感。_____________。假如心里老是考虑“我要讲礼貌，我要讲礼貌”，这是很勉强的，勉强的事情是不能持久的。_____________。所以要养成习惯，习惯成自然，不必想，自然而然地做到不使人家不舒服。叶圣陶先生的话是十分中肯的。
A．有了文明的习惯，有了好的语感，讲起礼貌来就自然，就靠得住。
B．良好的语感是一个人语言素质高的表现，是在长期的积累和运用中形成的。
C．记着的时候还行，忘了的时候，脏话就来了，这当然不能形成社会风气。
D．很多事情都是不能勉强的，太勉强了往往会让人家感到不自在。
(三)语文常识
9．《我的老师》作者_____________，当代作家。其主要作品有散文集_____________，长篇小说_____________。

参考答案

一、(一)1．B　点拨：B项中“卜”应渎“bǔ”。
2．B　点拨：A．退—褪　C．式—势　D．宛—惋
3．(1)原意形容耍花招、使手段，极不老实，这里是调皮、机灵的意思。
(2)形容心地纯真。(3)没有比这个再大，极大。
4．(1)迎　敲　(2)音调　音调　(3)接近　影响　(4)珍宝　纯真
(二)5．(1)表特定称谓　(2)表引用
6．B　点拨：先“接近”后“爱好”是人们认识事物的顺序，不能互换。
7．D　点拨：“好像”是说自己的感觉，此句没有本体和喻体，不是比喻句。
8．A　C　点拨：这段话上文说到要形成讲礼貌的风气，“就要养成文明的说话习惯”，还要有“好的语感”，所以下文就要顺接着这个方面来讲，因此应该选A；下文又说到“勉强的事情是不能持久的”，“所以要养成习惯”，所以应该选C。
(三)9．魏巍　《谁是最可爱的人》　《东方》
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