兰州市第十二中学教师信息技术应用能力.doc

兰州市第十二中学教师信息技术应用能力
提升工程线下测评实施细则

根据《甘肃省中小学（幼儿园）教师信息技术应用能力提升工程测评实施细则（试行）》要求，为规范和指导我校教师信息技术应用能力提升工程测评工作，依据教育部《中小学教师信息技术应用能力测评指南》，结合我校教师信息技术应用能力提升培训的实际情况，特制定线下测评实施细则。
一、指导思想
教师信息技术应用能力线下测评坚持“以评促学、以评促用”原则，通过在全校开展“一师一优课”活动，进一步增强我校教师对信息技术推进教学改革、提高教学质量重要性的认识，充分调动各学科教师在课堂教学中应用信息技术的积极性和创造性，使每位教师能够利用信息技术和优质数字教育资源至少上好一堂课，建设一支善于利用信息技术和优质数字教育资源开展教学活动的骨干教师队伍；形成一套覆盖各学科的具有我校教学特色的生成性资源体系，推动信息技术和数字教育资源在课堂教学中的合理有效应用和深度融合。
二、信息技术应用能力提升工程线下实践测评小组
学校成立“教师信息技术应用能力线下测评”领导小组，由李向荣校长任组长，黄福莹副校长任副组长，常亮、刘高堂、单亚玲、柴宏琳组员，协调相关部门，明确工作职责，加强部门协作。
1.教务处负责组织与指导教师“晒课”，确定“优课”开发体系和评选标准，承担业务培训、应用指导和评选推荐、落实“晒课”培训等相关工作。教师信息技术应用能力线下测评小组，负责对本学科所晒的课进行指导和评阅，分享优秀的教学案例，引领网络研修和互动研讨。
2.信息技术组负责具体实施，做好网络和平台支撑服务，提供活动的组织条件保障工作；为教师创建“优课”的过程中及时提供技术和资源支持，帮助教师做好、晒好“优课”。
三、教师学习要求与考核评价标准
信息技术应用能力提升工程线下实践测评由信息技术应用能力提升基本考核和教学设计、多媒体课件制作、说课、课堂教学。总分为100分，其中信息技术应用能力提升基本考核占40%，教学设计、多媒体课件制作、说课、课堂教学占60%。具体要求如下：
（一）教学设计
教学设计包括教案和学案，按学校226课堂教学模式要求备课，设计规范，内容翔实，自主创新。要求完整的教学设计方案，不能是讲稿或者提纲式的简案。
（二）多媒体课件制作
课件制作根据教学实际需要以及所提供的文字、图片、声音等教学素材，运用PPT制作一个简单实用的教学课件。
（三）说课
说课包括说学情、说教法、说学法、说教材、说教学过程、说板书设计几个内容，要突出个性特点。
（四）课堂教学
课堂教学的课题与教学设计的课题一致。在教学过
程的组织实施中，体现教学设计，展示教学课件。
（五）信息技术应用能力提升基本考核
结合《甘肃省中小学（幼儿园）教师信息技术应用能力测评实施细则（试行）》的具体指导和要求，对每一位参训教师信息技术与学科教学融合的能力作出评价。
（附：线下实践测评评分表）
四、相关要求
1.全体教师要把此次活动作为学习和提高教学水平的机会，认真准备，积极参与。
2.各教研组、备课组要高度重视此次活动，发扬集体主义精神，量身打造符合教师个人特点的教学设计，营造个个争相提高的良好氛围。以本次活动为契机，教研组活动中及时交流评价，推动教研组教学工作。

兰州市第十二中学
2015年4月20日

附表一：兰州市第十二中学信息技术应用能力提升工程线下实践测评教学设计评分表
附表二：兰州市第十二中学信息技术应用能力提升工程线下实践测评课件设计评分表
附表三：兰州市第十二中学信息技术应用能力提升工程线下实践测评说课评分表
附表四：兰州市第十二中学信息技术应用能力提升工程线下实践测评课堂教学评分表
附表五：兰州市第十二中学信息技术应用能力提升工程线下实践测评基本考核评分表

附表一：
兰州市第十二中学信息技术应用能力提升工程
线下实践测评教学设计评分表
学科： 教师：
项目
评价要素与分值
分值
实际
得分

教学目标设计
15分

1．能依据学科课程标准设计教学目标，准确体现课程教学理念。
5

2．教学目标符合三维目标要求，与课程目标、学段目标和教材目标有密切承接性。
5

3．教学目标能体现学科特点，符合学生实际。
5

教学策略设计
60分

教学内容的组织与处理设计
(20分)
1．教学内容的组织与处理系统化，切合学生的整体水平，有梯度，重点突出，难点适度。
6

2．教学内容充实，拓展、补充适当。
8

3．教学内容组织有序，安排合理，呈现方式符合教学目标的需要以及学习者的认知特点。
6

教学组织方法设计
(20分)

1．注重引导学生进行自主、合作、探究方式学习与有意义接受性学习的结合，使学生积极主动地参与学习。
6

2．教法选择正确、恰当，能切合教学目标要求和教学内容特点，符合学生实际，具有针对性、互动性和有效性。
8

3．有明确的符合学生特点的学法指导。
6

教学程序设计
(20分)

1．教学环节完整、结构合理、层次清晰、过渡衔接自然顺畅。
10

2．程序设计规范。
5

3．有完整的明确的各环节用时分配。
5

教学评价设计
10分
1．评价方式多样化，评价功能的指向明确。
3

2．设计有目标达成度的评价。
3

3．分析评价设计有反馈、调整，考虑预设与生成。
4

学案
设计
15分
1．能根据确定的教学目标，学习目标明确，与学习过程相一致
5

2．学案问题设计合理，适合学生在不同阶段使用，操作性强。
5

3．学法指导、方法点拨到位，根据不同学段巧妙设计，易于学生学会知识。
5

合计

附表二：
兰州市第十二中学信息技术应用能力提升工程
线下实践测评课件设计评分表

学科： 教师：
项目
分值
得分
备注
课件适用于教师日常教学
2

课件的针对性强，能帮助学生解决学习中的难点、重点内容
2

课件中所有表述的内容、引用的资料要准确无误
2

课件所展示的语言文字规范、简洁、明了
2

版面字数不能太多
画面制作具有艺术性，页面布局美观、色彩和谐、生动活泼
1

图片清晰，声音无杂音，视频、动画播放流畅
1

根据选题的需要，不一定样样俱全
总分

附表三：
兰州市第十二中学信息技术应用能力提升工程
线下实践测评说课评分表
学科： 说课人：
项目
标准
分值
实际
得分
一级指标
二级指标

教材分析
学情分析
（2分）
1.说明本节课在教科书中的地位和作用。教学目标准确具体，符合课标要求和学生实际。教学重点、难点确定准确、合理

1

2.学情分析明确，符合学生实际
1

教法分析
学法分析
（3分）
1.教法设计选择恰当，体现师生互动
1

2.教法设计指导恰当，有利于培养学生学习能力
1

3.说明所选择的教法和学法指导的理论依据
1

教学设计
分析
（5分）
1.容量适当；结构合理；层次清楚；衔接紧凑
2

2.突出重点，抓住关键，突破难点
1

3.教学设计能够体现“预设性”与“生成性”
1

4.语言规范、简洁、逻辑性强，生动、具有感召力。
1

总评
10

附表四：
兰州市第十二中学信息技术应用能力提升工程
线下实践测评课堂教学评分表
项 目
内 容
分 值
得分
微讲堂
（5分）
2分钟百科知识微讲堂激发学生兴趣，用时适宜
5
4
3

教

学

流

程
温习旧知
导入新课
（5分）
重点知识回顾强化，并以此引出新知
5
4
3

出示目标
自学新知
(20分)
出示学习目标，让学生整体上知道本节课的学习任务和要求
5
4
3

目标准确，层次清楚，简明扼要
5
4
3

明确自学内容，指导自学方法，检查学生自学效果
10
8
6

小组展示
交流共享
(40分)
组内互教互练，成果共享、交流提升
10
9
8

教师关注每一个学生，小组展示体现分层特点；全体学生积极参与，课堂气氛活跃
20
18
16

展示方式多样，展示效果良好
10
8
6

课堂练习
查漏纠错
(10分)
依据授课内容设置合理的课堂练习
5
4
3

依据学生课堂表现和检测结果进行分析、反馈
5
4
3

课堂小结
巩固成果
（10分）
教师对共性问题和重难点适时点拨，并能及时追问
3
2
1

小结学生容易出现的问题，并给出解决问题的方法和建议
4
3
2

作业布置具有针对性
3
2
1

教师素养
（10分）
语言表达清晰流畅、教姿教态自然大方
5
4
3

板书设计合理，教具学具准备充分
5
4
3

合 计

附表五：
兰州市第十二中学信息技术应用能力提升工程线下实践测评基本考核评分表
序号
维度
应用信息技术优化课堂教学
得分
1
技
术
素
养　
1.理解信息技术对改进课堂教学的作用，具有主动运用信息技术优化课堂教学的意识。
4
2
2了解多媒体教学环境的类型与功能，熟练操作常用设备。
4
3
3了解与教学相关的通用软件及学科软件的功能及特点，并能熟练应用。
4
4
4通过多种途径获取数字教育资源，掌握加工、制作和管理数字教育资源的工具与方法。
4
5
5. 具备信息道德与信息安全意识，能够以身示范。
4
6
计
划
与
准
备
6. 依据课程标准、学习目标、学生特征和技术条件，选择适当的教学方法，找准运用信息技术解决教学问题的契合点。
4
7
7. 设计有效实现学习目标的信息化教学过程。
4
8
8. 根据教学需要，合理选择与使用技术资源。
4
9
9. 加工制作有效支持课堂教学的数字教育资源。
4
10
10.确保相关设备与技术资源在课堂教学环境中正常使用。
4
11
组
织
与
管
理
11.预见信息技术应用过程中可能出现的问题，制订应对方案。
4
12
12.利用技术支持，改进教学方式，有效实施课堂教学。
4
13
13.让每个学生平等地接触技术资源，激发学生学习兴趣，保持学生学习注意力。
4
14
14.在信息化教学过程中，观察和收集学生的课堂反馈，对教学行为进行有效调整。
4
15
15.灵活处置课堂教学中因技术故障引发的意外状况。
4
16
16.鼓励学生参与教学过程，引导学生提升技术素养并发挥其技术优势。
4
17
评
估
与
诊
断
17.根据学习目标科学设计并实施信息化教学评价方案。
4
18
18.尝试利用技术工具收集学生学习过程信息，并能整理与分析，发现教学问题，提出针对性的改进措施。
4
19
19.尝试利用技术工具开展测验、练习等工作，提高评价工作效率。
4
20
20.尝试建立学生学习电子档案，为学生综合素质评价提供支持。
4
21
学
习
与
发
展
21.理解信息技术对教师专业发展的作用，具备主动运用信息技术促进自我反思与发展的意识。
4
22
22.利用教师网络研修社区，积极参与技术支持的专业发展活动，养成网络学习的习惯，不断提升教育教学能力。
4
23
23.利用信息技术与专家和同行建立并保持业务联系，依托学习共同体，促进自身专业成长。
4
24
24.掌握专业发展所需的技术手段和方法，提升信息技术环境下的自主学习能力。
4
25
25.有效参与信息技术支持下的校本研修，实现学用结合。
4
　　合计
100

9 / 9