喜爱音乐的白鲸公开课.doc

第二单元 声音 喜爱音乐的白鲸
课前交流
播放白鲸的图片，配乐曲《蓝色多瑙河》
一、 导入
伴随着这美妙的音乐，开始我们今天的学习。今天我们学习第二单元第二课《喜爱音乐的白鲸》，请大家轻轻打开课本，翻到12页，和我一起写课题。（师写，生书空，读2遍）
二、出示学习目标
1、认识13个生字，会写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、 抓住关键词句理解内容，了解白鲸得救的经过，理解白鲸能够得救是个“奇迹”。
有信心完成吗？（有）只有善于倾听，勤于思考的孩子才能完成！我们一起努力！
三、 自主读识，初步感知
1、 初读课文
请大家自读课文，标出段序、圈画不认识的生字词，并借助工具书和课后的生字表把字音读正确，把课文读通顺。（时间：4分钟）
（学生自由朗读，拿起笔做批注）
那这篇课文讲了一件什么事？（学生简单说出即可，不深究，只表扬“有收获”，“你用心读书了”）
相信通过接下来的学习你会有更深刻的理解。
2、 检测词语
这些词语宝宝从文中跳出来，你还认识吗？让老师看看昨天大家预习的怎么样。（课件出示词语）
顽皮 坚硬 政府 援助 指挥 优雅 奇迹
召唤 北极 着了慌 拥挤 冰区 成群结队
第一行是要求必须掌握字音的，（指名读---开火车读----齐读）
第二行要求我们不光会读，还要会写。那大家在预习的过程中哪几个字觉得比较难，需要提醒大家？ （慌，区）
（教师适时指名让学生说怎么写好这个字，同时叫2名学生在黑板上写自己认为写得最好的2个字，其余同学在练习本上挑选4个字写在练习本上。） （强调“三个一”，仔细观察字田字格的位置，点评板演同学）
3、 分组再读课文
过渡语：扫清了字词障碍，相信大家会把课文读得更流利！
第一大组：1-3段 第二大组：4段
第三大组：5段 第四大组：6段
全班同学：7段
（分组大声读课文，师适时提醒）
在这么短的时间内，就能把课文读得这样准确、流利。真了不起！书读百遍，其义自见。那现在你再来说说文章主要讲了一件什么事？
提示：《喜爱音乐的白鲸》一课，主要讲了 ______ （谁）因 ______（事件）到了______（地方）而 ______（初步结果）。人们用__________的方法，把白鲸引出冰区的故事（结局）。
（鼓励让学生大胆说,意思对即可）
以后，我们在读每读一篇课文的时候，都可以试着用“谁在什么地方干了一件什么事”这样的句式来概括课文内容。
四、合作读议，品读感悟
1、自学提示
请大家默读课文5-7段，说说白鲸得救的经过。
1、用“---”画出人们营救白鲸的语句。
2、围绕重点语句，按照一定的顺序（首先-然后-接着-最后）交流白鲸得救的经过。
2、汇报交流
归纳：首先，猎人发现了遇险的白鲸，立即报信。
然后，人们纷纷赶来凿冰抢救白鲸，并带来好吃的。
接着，人们在无法抢救白鲸的情况下，就通知了政府，政府派出了直升飞机和破冰船来抢救白鲸。在直升飞机的指引下，破冰船为白鲸开出了一条通道。面对通道，白鲸确一动不动，
最后，一个船员用乐曲吸引白鲸游出了冰区，白鲸终于得救了。
（师相机板书：首先 然后 接着 最后 ）
3、 小资料：认识“破冰船”（图片展示）
雪龙号破冰船，它是从乌克兰进口的，是中国进行极地科学考察的唯一一艘破冰船，都是用很厚的钢铁做成的，特别结实，中国即将自主建造第一艘极地科学考察破冰船。
过渡语：可是，面对这庞大的破冰船，白鲸因为害怕，还是一动不动。而一首乐曲就轻松解决问题，足以说明音乐的魅力！
4、 小组交流
小组内抓住关键语句，用上表示顺序的词，互相说说白鲸得救的经过。（简单交流）
过渡语：这样的结果真是让人意想不到，用书上的一个词就是“奇迹”（相机板书：奇迹）
“奇迹”是什么意思？（很不寻常，出乎人们预料的情况）
那为什么说“白鲸得救是一个奇迹呢？（因为人们想尽办法来营救白鲸，结果都不起作用，最后是一首音乐救出了白鲸。所以说白鲸得救是一个“奇迹”。）
那此时人们的心情会怎样？（兴奋、激动）让我们带着这种心情再来读读白鲸得救时的语句：
“啊，奇迹发生了！白鲸成群结队地跟着破冰船游动起来。白鲸一边欣 赏音乐，一边随着破病船慢慢游出冰区，进入深海。白鲸终于得救了。”
师：这就是喜爱音乐的白鲸!（呼应题目）
5、回归整体（可根据时间作为机动内容）
优美的乐曲，动人的旋律，让白鲸获救，让我们也伴随着这首世界名曲《蓝色的多瑙河》把课文有感情、美美地读一遍。
总结：
白鲸让大海更美丽，音乐让白鲸获救，声音让生活多姿多彩，让我们用耳朵去聆听，用心去感受这奇妙的“声音世界”！
五、拓展延伸
1、《喜爱音乐的动物与植物》
2、《世界上最响的声音》