第一课时认识上下和前后.docx

第一课时   认识上下和前后
总课时数：
授课时间：
教学目标
1、通过观察让学生初步理解上下、前后的方位，并能应用于实际生活。
   2．培养学生初步的空间方位感。
教具准备
教材第9页例题的挂图。
教学过程
    一、新授
    1．出示教科书P9的图，教师介绍南京长江大桥的结构，引导学生观察：
    (1)图上有什么?
    (2)你能用一句话描述这幅图吗?
    学生自由发挥，各抒己见。根据学生的发言，教师和学生共同总结出：卡车在火车的上面，火车在卡车的下面。指出上面和下面是两种相对的位置关系。并让学生思考：
    ①卡车在轮船的（   ）面。
    ②轮船在火车的（   ）面。
    ③卡车的下面有什么?
    同桌互相说，再请个别同学上台说。
    （3）完成书本第9页的“做一做”的第一题，让学生自由操作，摆好后互相说一说什么在什么的上面，什么在什么的下面，懂得区分上下方位关系。
2．教师指出生活中除了上、下这两种方位以外还有其他的方位，出示教科书P9的图，请学生观察：
    (1)用自己的话描述一下图上画了什么?
    (2)找一找图上有哪些位置关系?
    并回答：
    ①李林在王英的（  ）面，王英在李林的（  ）面。
    ②张宁在李林的（  ）面，王英在张宁的（  ）面。
    学生讨论并重点叙述王英的位置关系(对李林来说，王英在李林的后面；对张宁来说，王英在张宁的前面)。
    教师小结：指出前、后与上、下一样，都是具有相互关系的方位词，因此它们都不能孤立的存在。
（3）完成练习二第1题。先让学生独立填写后，教师再进行讲评。
二、巩固练习
    1．找一找在你的身边有哪些物体是处于上下或前后关系的，请你用一句话说一说。
2．看图想一想，填一填。

板书设计

作业设计

课后小结