小学数学人教二年级数学广角———搭配.doc

数学广角搭配教学设计教学内容分析：搭配就是排列与组合，这样的思想方法不仅应用广泛，而且是以后学习概率统计知识的基础，同时也是发展学生抽象能力和逻辑思维能力的好素材。本节课我试图在渗透数学思想方法方面探索和研究，通过学生日常生活中简单的事例呈现出来，并运用操作、演示等直观手段解决问题。在向学生渗透这些数学思想和方法的同时，初步培养学生有顺序地、全面地思考解决问题的意识。教学目标：一、知识与能力目标：1使学生通过观察、猜测、实验等活动，找出简单事物的排列规律。2培养学生初步的观察、分析、推理能力以及有顺序地全面思考问题的意识。3引导学生使用数学方法解决实际生活中的问题，学会表达解决问题的大致过程。二、情感态度目标：1.感受数学与生活的密切联系，激发学习数学、探索数学的浓厚兴趣 2.使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯。学情分析：二年级学生学习兴趣浓厚，喜欢思考，具有简单的分析、判断、推理能力。但是学生合作意识不强，胆子也较小，思考问题不够全面，有序性不强。本节内容，学生才开始接触，但在学习生活中，经常遇到，对学生来说，并不陌生，启发学生通过操作、观察、归纳以及合作交流，从而掌握搭配的方法。教学重点：自主探究，掌握有序排列、巧妙搭配的方法，并用所学知识解决实际生活的问题。教学难点：怎样排列可以不重复、不遗漏。理解简单事物搭配中的有序、无序的不同。教具准备：数字卡片、课件等。教学过程：一、故事引入，学习排列1、同学们，我们经常在一部动画片里听到这样一句话：我一定会回来的。生（喜羊羊与灰太狼）。这一天，灰太狼抓走了美羊羊，把它关在了狼堡里，灰太狼为了阻止喜羊羊救美羊羊，就篡改了羊村大门的密码，以及为自己的狼堡大门设定了一个超级密码。同学们要救美羊羊，必须要过两道大门，提示：要想闯关成功，必须了解一个知识搭配，（板书：搭配）小朋友，你们能帮助喜羊羊吗？2、密码是什么呢？小灰灰的提示：大门的密码是由1和2组成的两位数。师：你能帮想出密码吗？（小组内交流想法。）生：12，21。师：同学们将1和2交换位置组成12和21两位数，那密码到底是哪个呢？提示：10和20之间的一个数。生： 12。师：你们真聪明，顺利进入下一关。3、看，密码是由1、2、3其中的两个数组成的两位数师：由数字1、2、3其中的两个数组成的两位数有哪几种可能呢？老师给每个小组准备了一个资料袋，三人合作，有两个人思考摆出数字，另一个人写一写。拿出里面的表格和数字，开始吧。写的时候有没有什么方法才能不会重复，不会遗漏。师找具有代表性的写法，在展示台上出示：如有学生遗漏的，帮助补上。（固定十位法）先确定十位，再将个位变动。12、13、21、23、31、32（交换位置法）有顺序的从这3个数字中选择2个数字，组成两位数，再把位置交换，又组成另外一个两位数。12、21、23、32、13、31（固定个位法）先确定个位，再将十位变动。21、31、12、32、13、23师：超级密码现在有六种可能，到底是那个呢？提示：十位比个位上数字多2揭晓答案：31。二、实践操作,感知组合。大门打开了，灰太狼气极了。美羊羊得救了，同学们真聪明！那美羊羊想要考考大家：三个人握手，两个人握一次，可以握多少次？（同学分组握手）师演示课件：按照一定的顺序握手，两个人握手只能算一次。所以应该是三次。思考问题：同样是三个数，为什么数字有6种可能，握手也是三个人只有三次呢？引导学生发现，摆数有顺序，握手无顺序。（总结）三、总结这节课你学到了什么？四、板书设计 搭配交换位置法 12 21固定十位法 12 13 21 23 31 32固定个位法 21 31 12 32 13 23