人教小学数学三年级连乘两步计算解决问题.doc

柳州市驾鹤路小学“美活灵课堂”教学设计表
教材内容
人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》三年级下册第四单元P52例3
教学主题
连乘两步计算解决问题
课 时
第（2 ）课时
执教者
宁燕
教学目标（三维目标）
学习目标（1—2个目标）
1、知识与技能：在具体情境中理解用连乘解决实际问题的数量关系，并能用连乘解决实际问题。
2、过程与方法: 了解同一问题可以有不同的解决办法，体会解决问题策略的多样性，进一步发展数学思考，提高有条理地分析解决问题的能力。
3、情感态度与价值观: 在感受、体验、探索的过程中，体会数学与生活的密切联系，增强探索意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的
信心。
我会运用连乘进行计算解决问题。

教 学 过 程
一、 激趣引入，目标导学
1．从图上你能收集到哪些数学信息？
2．你发现哪两个信息之间是有直接联系的？根据这两个信息你能求出什么？
先思考一下再和你的同桌说一说。。
二、 自主探究，合作交流
（一）问题推动，感知概念
出示教学例3课件，我们一起来看看吧。
（二）借助直观，发现规律 
1学习教材第52页例3.
出示例3.
教师：观察情景，你从中知道了哪些信息？跟同伴说一说。
师生共同探究解题思路。学生汇报如下：
（1）可以先求一箱保温壶能卖多少钱，再求5箱卖多少钱。
45×12=540（元） 540×5=2700（元）
（2）也可以先算出5箱共有多少个保温壶，再根据每个保温壶的价格求出一共卖了多少钱。
教师指名学生列式解答。
12×5=60（个） 60×45=2700（元）
教师：还有其他的方法吗？
教师引导学生用综合算式解答：
45×12×5=2700（元） 12×5×45=2700（元）
三 、活学活用，拓展思维
（一）
1.每盒有2个球，每排5盒，求3排一共有多少个球。
2.每辆汽车每次运货物9吨，有6辆汽车，这些汽车4次运货物多少吨？
3.一中高级瓷砖每块13元，每箱有25块。小刚家装修时买了3箱一共要用多少元？
4.先指导学生观察，收集信息。
（二）使用到小组合作学习课堂活动
活动名称： 思维对对碰
活动任务： 交流例题
活动步骤：
1.小组互探（自学中遇到不会的问题，同桌或学习小组内互相交流。把小组也解决不了的问题记好，到学生质疑时提出，让其他学习小组或教师讲解）。
（引导学生选择合适的方法计算，鼓励学生分工合作，探索交流，教师巡回辅导，发现学生不同的解法）
（学生四人小组合作。）
2..让学生独立完成，完成的同学在下面自己说说先算什么，再算什么。
然后交流评议，说说先算什么再算什么。
（三）
1、菜市场运来5车黄瓜，每车70袋，每袋20千克。一共运来黄瓜多少千克？
2、光明小学教学楼有3层，每层有12间教室，每间教室安装6盏日光灯。这些教室一共安装多少盏日光灯？
3、在一条公路的一边种树，先在一头种一棵树，以后每隔5米种一棵，一共种了324棵就种到另一头了，这条路长多少米？
2．引导学生思考：
比较一下，第一种算法是先算什么，再算什么的？第二种呢？（先同桌互说再指明生回答）
解答方法不同，这是它们的不同点，那它们有什么相同的地方吗？
（结果一样、2个乘法算式……）板书：用红粉笔描出乘号（设计意图：巩固今天所学习的教学内容，理解连乘的含义）
四、 回顾反思，总结提升
通过今天的学习，同学们能根据不同的实际情况选择出合适的解决问题的方法。这样我们就可以把学到的数学知识更好的用到生活中了，老师真为你们高兴呀！
使用到小组合作学习课堂活动
活动名称： 思维对对碰
活动任务： 交流练习题
活动步骤：
（一）小组互探（自学中遇到不会的问题，同桌或学习小组内互相交流。把小组也解决不了的问题记好，到学生质疑时提出，让其他学习小组或教师讲解）。
（引导学生选择合适的方法计算，鼓励学生分工合作，探索交流，教师巡回辅导，发现学生不同的解法）
（学生四人小组合作。）
.板 书 设 计
连乘两步计算解决问题
方法一：（1）求一箱保温壶能卖多少钱。 （2）求5箱卖多少钱。
45×12=540（元） 540×5=2700（元）
方法二：（1）求5箱共有多少个保温壶 。 （2）求一共卖了多少钱。
12×5=60（个） 60×45=2700（元）
综合算式解答：
4 方法一： 5×12×5=2700（元） 方法二： 12×5×45=2700（元）