小学数学吨的认识教学设计与反思.doc

小学数学《吨的认识》教学设计与反思
工作单位：侯堡中心校
姓名：刘志彪
学科：数学
教学内容：吨的认识
教材解析：本节课是在学生已经认识了质量单位千克和克的基础上进一步感知比较抽象的质量单位“吨” ，对于千克和克这类较小的质量单位，学生可以通过拎一拎，称一称来感知，但“吨” 是一个较大的很难直接感知的质量单位，不可能让学生直接去体验，只能借助间接体验和想象去理解。学生对于“吨” 这样大计量单位接触较少，观念的建立是比较困难的，是计量单位教学的难点。让学生举出生活中的例子是一吨的质量，这个有些困难，误差较大。因此在课前就要查查资料，做到心中有数，对于学生举出的例子作出准确的评价。课时目标1、借助生活实例，感知和了解吨的含义，通过想象和推理初步建立1吨的观念，初步学会用“吨”作单位估计物体有多重。
2、知道1吨=1000千克，能进行吨与千克的简单换算。突破重、难点。重点：建立吨的质量观念，掌握吨与千克之间的关系;能正确地进行单位间的换算。
突破方法：通过创设情境，引导学生实践操作建立吨的质量观念。通过小组讨论交流的方法掌握吨与千克之间的关系，并进行及时的巩固和练习.
难点：建立吨的质量观念。
突破方法：通过抬一抬100千克沙袋感知、推算出1吨有多重，让学生亲自去尝试，在亲身感受中去想象，去推算，从而帮助学生建立1吨重的质量观念。教法：采用实践操作法，引导学生抬一抬100千克的沙袋间接感知1吨的质量；运用集体交流的方法探讨吨与千克之间的关系。学法：学生运用实验法、讨论法开展活动，自主探讨，根据已有知识类推出吨与千克间的换算方法。
师生齐准备教师：多媒体课件、1袋重100千克的沙子。学生：常规的学习用品。