人教版小学数学四年级下册：小数加减法.doc

小数加法和减法
设计思路：
1、联系生活实际，创设问题的情境。借助学生到书店买书设置情境，充分调动学生的兴趣和积极性。让学生提出小丽和小林在购书过程中遇到的问题，引入新知学习；
2、培养学生发现问题、提出问题的能力。教学时利用购书的情境，为学生提供各种素材和发现问题、提出问题的空间。
3、以学生为主体，培养学生的探究精神。充分利用学生已有整数加减法计算的基础，所以教学中充分利用这一知识经验，让学生自己收集有关信息，发现并提出问题，再根据已有经验去分析和解决问题，探究小数加减法的竖式写法，在探索中感悟小数加减法的计算方法。

教学内容：课本第71~73页例1和例2。
教学目标：
知识与技能：
1、理解和掌握小数加、减法的计算法则，会正确进行小数加、减法的计算。
2、培养学生分析、比较、归纳的能力。
情感态度与价值观：在学习活动中，沟通数学与生活之间的联系，激发学生的求知欲望，激发热爱学习，培养刻苦认真的学习习惯。
过程与方法：经历小数加、减法计算以及法则的归纳过程，体验迁移、归纳的学习方法。
教学重点：理解并掌握小数加、减法的计算法则。
教学难点：理解小数点要对齐。
教法与学法：教法：创设情境，引导探究；学法：小组合作，讨论交流。
教学准备：习题纸、课件。
教学过程：
一、复习迁移。
1、口算。
0.5＋0.2 1.4－0.8　　　　 4.6－0.3 0.9－0.4
2、一条绳子长83分米，另一条绳子长59分米。
你能提出问题并解答吗？
二、创设情境。
1、结合学生生活实际，到书店买书的情境，引入新科学习，激发学生的学习兴趣。
2、出示课本第71页的情境图。
教师谈话：这两位小朋友去书店买书，从买书中，你想到了哪些数学知识？（学生讨论）
小组派代表发言（教育学生要爱学习），从学生的汇报中概括出数学问题。并板书
三、讨论、汇报。
例1学习：
1、小丽买了下面两本书，一共花了多少钱？

（1）读一读上面两本书的价钱各是多少元.
（2）按题意怎样列式？
（3）怎样算？（小组讨论、交流、试算，然后汇报。）
板书：6.45＋4.29＝10.74
6.45
＋ 4.29
10.74 计算时要注意什么问题？
2、《数学家的故事》比《童话选》贵多少钱？
（1）四人小组讨论：怎样计算？
（2）汇报板书：
6.45－4.29＝2.16
6.45
－ 4.29
2.16
例2学习：
1、小林买了下面两本书，一共花了多少钱？

（1）小组合作交流学习。
（2）派代表汇报，并板书
6.45＋8.3＝14.75
6.45
＋ 8.3 关键：怎样对位？
14.75
2、《数学家的故事》比《神奇的大自然》便宜多少钱？
（1）学生试做。
（2）指名回答。
8.3－6.45＝1.85关键：怎样对位？
8.30
－ 6.45
1.85
3、小数的加、减法要注意什么？（小组讨论、交流、然后汇报）
① 小数加、减法时，要注意小数点对齐，也就是把相同的数位对齐。
② 从低位数算起，按整数加、减法的法则进行计算，得数对齐小数点的位置，点上小数点。
③ 得数的末尾有0，一般要把0去掉。
板书：小数点对齐。
从低位开始算起。
得数对齐小数点位置，点上小数点。
四、巩固提高。
1、填空题。
（1）小数加、减法的意义与整数加、减法的意义（ ）。
（2）计算小数加、减法时，要把（ ）对齐
（3）小数相加、减得数的末尾有0，一般要把0 （ ）
（4）小华买一枝圆珠笔1.73元，他付出5元，找回（ ）元。
2、请你笔算下面各题。
4.56-1.78= 24.8+2.66=
9.3-5.46= 5.03＋3.89=
3、数学诊所。
0.3 6 5.9 4.0
＋ 4.5 - 1.8 2 － 3.04
0.9 6 4.1 2 0 96
（ ） （ ） （ ）
4、计算并验算，看哪一组快。
2.98＋0.56 12.53＋4.67
5.64－1.78 7.2－6.45
6.07＋4.89 5－0.41
5、你能举出生活中有关小数加减法的例子吗？
6、解决生活中的数学。
（1）上个月小芳家的电费是187.76元，水费是54.48元，上个月小芳家的水电费一共多少元？
（2）小明到商店买一双运动鞋38.54元，一根跳绳4.83元，一共用去多少元？他爸爸付50元，应找回多少元？
五、课堂总结。
说一说你的收获。
六、课外作业。课本第74页第1，2题。
附板书设计： 小数加法和减法
6.45＋4.29＝10.74 6.45－4.29＝2.16
6.45 6.45
＋ 4.29 －4.29
10.74 2.16

6.45＋8.3＝14.75 8.3－6.45＝1.85
6.45 8.30
＋ 8.3 － 6.45
14.75 1.85
计算方法：
小数点对齐。
从低位开始算起。
得数对齐小数点位置，点上小数点。

教学反思：
小数的加法和减法是在学生学习了整数加减法，小数的意义和性质的基础上进行教学的。小数加减法在意义上、计算方法上和整数加减法是一样的，只不过是数的范围扩大了。面对小数加减法竖式计算这个重点，组织学生进行自主探究、小组讨论、合作交流。重点是让学生理解把各数的小数点对齐，也就是数位对齐。数位对齐就是在整数部分数位对齐的基础上，小数部分要做到十分位与十分位对齐，百分位与百分位对齐，小数点与小数点对齐，培养学生的迁移能力。

导学讨论：
1、提出数学问题：
（1）
（2）
2、怎样算？

3、你能说出小数加减法的计算方法吗？要注意哪些问题？

4、为什么要把小数点对齐？

5、小数末尾的0为什么可以去掉？

6、小数加减法验算与整数加减法的验算相同吗？