人教小学数学二年级万以内数的读法和写法.docx

《万以内数的读法和写法》的教案
张秀英
1. 教学目标
1、借助计数器，利用知识迁移，使学生理解万以内数的读、写方法。
2、从一般到特殊，引导学生探究并归纳出万以内数的读、写法，培养学生的抽象概括能力和数感。
3、 通过读、写生活中的数，体会数学的应用价值，体验获得知识的成功感。
2.教学重点/难点
教学重点：万以内数的读法和写法，会正确地读写万以内的数。
教学难点：掌握中间有零和末位有零数的读法和写法。
3.教学用具
课件、计数器，练习纸、数字卡片。

教学过程
（一）导入（铺垫助学）
1、复习数位顺序表。
2、看计数器上的数，复习数的组成。
这个数的最高位是（   ）位，它是由（   ）个千、（   ）个百、（   ）个十和（   ）个一组成的。
（二）新授（合作探究）
A、学习万以内数的读法
1、学习千位数的读法。
（1）出示计数器表示的3745，让学生说一说数的组成。
（2）根据计数器分别写出不同数位上的数，学习千位数的写法。
（3）学习千位数的读法，提示学生要从高位读起，读作：三千七百四十五，让学生想一想、说一说，其中的“千、百、十”是什么意思？（计数单位）
2、学习带零的千位数的读法。（顺思导学）
（黑板上出示计数器图片）     
（1）引导学生从千位起，说出数的组成。
（2）两组计数器，分别是哪个档没有计数单位，没有计数单位的档应该写什么？请两名学生分别在图片下面写上各个数位上相应的数字，书写时要与计数器数位对齐。
（3）两个计数器表示的数字2080和6009有什么相同的地方？（都有两个零）这两个零有什么不同的地方？（2080中间一个零，末位一个零，6009的两个零都在中间）
（4）复习百位数带零的读法，中间有零要读零，末位有零不读，所以2080读作二千零八十。（在2080中间的零下面写上“零”，在末尾的零写上“不读”）
（5）学生判断，6009中间应该读一个零还是读两个零？举起一或二根手指头表示。教师给予答案，万以内的数，中间有两个“0”的只读一个“零”。
（6）学习万以内数的读法歌谣。
从高位读起，
中间不管有几个“0”，
只读一个零，
末尾不管有几个“0”，
一个都不读。
B、学习万以内数的写法。（顺思导学）
1、让学生们独自根据读法在计数器上拨珠，再根据拨珠的结果写数。
读作：             　　　　　　写作：
一千三百四十二   　（             ）
三千零六十九     　（             ）
七千零一        　（             ）
二千七百        　（             ）
一万          　（             ）
2、指定同学在黑板上写出数的写法（要和教师给的数位线对齐）
3、课件上出示答案，让学生找出只读一个零的数和一个零都不读数。
4、学习万以内数的写法歌谣。
从高位写起，
哪个数位上没有计数单位，
就用“0”占位。
（三） 巩固练习：（应用促学）
1、通过联系生活实际，复习万以内数的读法。同时，扩大学生们对单位名称的了解与掌握。
2、学生动手连线，集体订正。
3、学生判断，并找出错误的地方，说出正确答案。
3710读作三千七百十。        　　　 （     ）
5000读作五千。           　　　　　 （     ）
2007读作二千零零七。        　　　 （     ）
8080读作八千零八。         　　　　 （     ）
4196读作四千一百六十九。     　 （　  ）
八千零六十写作806。       　　　　 （     ）
5个千和9个一组成的数是5091。 （     ）
（四）课堂小结：（梳理评学）
1、今天学习了什么？
2、复习万以内的数的读法和写法。
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