小学数学北师大四年级《三角形内角和》舜帝复旦示范小学张丽珍.doc

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课题
三角形内角和
授课时间

教学课时
1课时
授课教师

教学目标

1、发现三角形三个内角的度数和等于180°，已知三角形两个角的度数，会求第三个角的度数。

2、通过测量、撕拼、折叠等方法，培养学生动手动脑的能力。

3、通过各种活动，创设情景，激发学生学习的兴趣。

教学重难点

教学重点：
理解三角形内角和180°，并应用。

教学难点：
探究三角形内角和180°的过程。

学情分析
学习起点预测

学习困难预测

教具准备

幻灯、挂图、小黑板。
步骤
教学流程
课堂调控
导 入

一、激情导入。

出示小黑板，
我们来看小黑板上的三角形的对话，你认为它们说的对吗？，
既然我们的意见不统一，让事实来说话，看谁正确。

教学重难点突破

二、测量三角形三个角的内角和。

1、在小组内活动，每组画出大小、形状不同的若干个三角
形，分别量出三个角的度数，并计算出它们的和，填入表中。

2、分别展示各小组测量结果。

3、看看发现了什么？（学生回答）

4、小结：三角形内角和接近180°。
三、撕拼。

刚才我们通过测量三角形三个角内角和接近180°三个角能否拼成180°呢？我们动手拼一拼。

1、同桌将三角形三个角撕下来，拼成一条直线，从而得到三个内角和180°。

2、按照课本图意将三个内角拼一拼，能拼成一条直线，说明了三个内角和是180°

教案续页
重难点突破

四、试一试

学生独立解答，有疑难问题相互解答。
五、练一练。

第一题、指名解答，全班评议。

第二题、同桌先交流，然后全班交流、相互解
答疑难问题。

批注
（本班学情）

教学拓展

算一算:任意四边形、五边形的内角和。
 你能不能通过自己的努力，用三角形内角和的知识探索出任意四边形、五边形的内角和？自己选择一个图形求内角和。

总结提升

今天你的收获是什么？你们小组的表现怎样？你在小组中的表现怎样？

课堂练习设计

完成课本练一练。

备注

板书设计
三角形内角和
量         拼       折         算
               三角形的内角和是180度。

教后反思
归因分析

改进措施