小学数学人教二年级有余数的除法-闫东亚.doc

有余数的除法竖式计算 教学设计 闫东亚
教学目标：
1、 使学生经历用竖式计算有余数的除法的过程，使学生初步理解有余数的除法的意义，掌握有余数的除法的计算过程。
2、 培养学生初步的观察、概括能力、发展应用意识、学会与人合作，并能与他人合作交流思考的过程和结果。
教学重点、难点：除法竖式的正确书写。
突破方法：动手操作，谈话交流，将动手分一分的过程和除法竖式相结合，理解除法竖式中每一步所表示的意义，进而掌握正确的书写方法。
教学准备：教学课件、小棒。
教学过程：
一、 复习导入
1、 直接写出下面各题的结果
21÷3 18÷6
2、（ ）里最大能填几
3×（）＜22 7×（）＜43
二、 探究新知
出示课件例3
1、13根小棒，每4根分一组，结果怎样。
分一分、圈一圈、写一写
2、 学生动手分小棒、圈小棒
汇报交流：指名学生操作，投影展示
列式：13÷4=3（组）……1（根）
设计意图：上课开始直接从旧知识入手，让学生通过教具分小棒，复习有余数的除法同时引出新知识。
三、 探究互动
1、 列竖式算一算
2、 教师板书：除法竖式过程。
认识把被除数写在除号里面，除数写在除号左边，商写在除号的上边，商与除数的积写在被除数的下面，被除数减去商与除数的积就是余数。
小结：计算有余数的除法，可以用竖式计算。
3、 试一试，如果有16根小棒，每4根分一组，结果怎样?
四、 巩固提升
1、 完成教材第62——63页“做一做”。
把一位学生的竖式用投影展示，并说一说自己是怎样想的，引导学生总结除法竖式的书写步骤，重点总结商的对位，及商和除数相乘的写法。
2、 完成教材“练习十四”第3题、第4题。
设计意图：练习题不仅是为了达成本节课的基本数学目标，也为今后继续学习除法试商计算奠定基础。
五、 总结与反思
1、 说一说今天学到了什么？
2、 总结：一除、二乘、三减、四比。