人教小学数学三年级笔算两位数乘两位数(不进位)教学设计.doc

笔算两位数乘两位数（不进位）
--- 湖南省永州市零陵区菱角塘镇学校 唐敏

教学内容：
2013教育部审定义务教育教科书数学三年级下册46页例1。
教学目标：
1、经历探索两位数乘两位数计算方法的过程，理解笔算两位数乘两位数的计算方法。
2、在探索算法和解决问题的过程中，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。
3、在根据具体情况，选择恰当的计算方法解决问题。
教学重点：理解两位数乘两位数的算法和算理。
教学难点：第二部分积的书写方法。
教学准备：多媒体课件、练习纸。
教学过程：

一、谈话导入
同学们，你们看我把谁带来了？美羊羊要为小羊村的小伙伴到书店里买书，同学们能帮帮她吗？我们一起去看看吧。
【设计意图：利用孩子们们熟知的卡通形象，激起同学的探知欲望，直接进入课题】
二、问题情境引入
（1）口算
每本14元，如果买2本，需要多少钱？
那么买10本呢？
咦，你们算得这么快，用的是哪种计算方式呢？像这些比较简单的问题，我们利用口算就可以很快解决了。
【设计意图：口算引入，由浅入深，为后面的笔算做铺垫】
（2）笔算引入
请同学们继续看问题。
1套12本，每本14元，买一套需要多少元?
怎么计算呢？（教师适时提示：可以吧12本拆成10+2）谁能说说你的想法？
【设计意图：巧设悬疑，同学们尝试探索算法。】
三、探究学习新课
1.学生讨论交流，分享算法
同学们的方法老师觉得挺不错的，其实刚才这种计算方式我们还可以用另外一种方式清晰的表示出来，这就是我们今天要研究的笔算（板书）
求12本的价钱应该是14×12,要算14×12要先写出竖式（板书）这道笔算是两位数乘两位数。（板书）
2．个人尝试竖式
（1）说起笔算乘法我们之前学过（遮挡十位）两位数乘一位数，谁来大声告诉老师14×2的计算过程？
（2）我们用各位上的2乘14求出的28，这个28表示什么?(表示14乘2 的积)求出的是两本书的价钱。（揭开遮挡物）接着我们要求十本书的价钱。每本书的价钱是14元，那要求10本的价钱，在竖式上我们要用谁乘14，乘的结果是多少？这个结果应该写在竖式的什么位置？现在请同学们拿出课前发下的题卡，发挥自己的聪明才智尝试一下吗？
（3） 同学们讨论交流，教师巡视，适时指导。
（4） 刚才老师在下面发现了两种不同的算法，我们一起来看看。同学们赞成哪种算法？
教师讲解：
（十位上的1表示1个10。求10本的价钱要用十位上的1去乘4，乘的积是40，4写在十位上，表示40，再用十位上的1去乘第一个因数十位上的1，所得的积写在百位数上）
（5）再把两次算的积相加,为什么要相加？
（6）算完了吗?写横式上的结果。
【设计意图：学生独立思考、小组合作学习，增强学生们自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。】
3．教师演示
接下来老师请大家用你们明亮的小眼睛，聪明的小脑袋，结合课件的演示回顾一下刚才计算的全过程。
【设计意图：巩固了两位数乘两位数的笔算方法，着重理解了第二部积的书写方法】
三、 巩固练习(闯关活动)
1. 初试锋芒，找位置游戏
2. 承上启下，接龙填空
3. 技能比拼，竖式计算
【设计意图：加强巩固第二部分积的书写方法】
四、 小结
这节课有什么收获?
五、 布置作业
六、 结束语
书店里的书琳琅满目，美羊羊还要继续为小羊的小伙伴去买书，同学们接着去帮忙吧!