小学数学人教二年级混合运算--同级运算.docx

第 1 课时 同级运算
教学目标：
1. 知识与技能：掌握两级混合运算的运算顺序，并能够进行正确运算。
2.过程与方法：通过情境理解乘加的运算顺序，通过知识迁移应用到除加或除减混合运算，学会解答两级两部混合运算。
3.情感态度与价值观：培养良好的学习习惯和数学的意识。
教学重点：掌握含有两级的两步计算方法，并能正确计算。
教学难点：知道混合运算的运算顺序。
教学过程：
一、复习旧知：说出各题的运算顺序，再计算。
16＋9＋8＝ 32－10－6＝
25＋20－10＝ 48－8＋17＝
二、探究新知
（一）仔细观察，收集信息，解决问题
1.出示图书阅览室图片
师：图书阅览室里上午有 53 人，中午走了 24 人，下午又来了 3人，阅览室里下午有多少人？
问题：1. 同学们做什么呢？
2. 从图中你获得了哪些和读书有关的信息啊？
3.要求“阅览室里下午有多少人”该怎样列算式？
（二） 反馈交流，总结加减运算的顺序
分步算式 综合算式
53－24＝29 53－24＋38＝67
问题：
师板书：谁能说一说53-24=29表示什么意思？29=38=67表示什么意思？
刚才同学们通过列2个算式，53-24先求出中午走了24人后剩下29人，再用这剩下29人加上下午来的38人，最后求出阅览室里下午的人数。
像53－24＋38 这样的算式是综合算式，能说说你是按怎样的运算顺序进行计算的吗？
小结：
在没有括号的算式里，只有加法、减法运算时，要按从左往右的顺序计算。
（三）学习脱式计算格式
53－24＋38
=29＋38
=67
问题：1. 这道题先算什么？再算什么？
说明：（在“53－24”的下面画上横线）为了清楚地看出运算的顺序，可以脱式进行计算，呈现出运算的顺序和每次计算的结果。在算式的下面写出第一步计算的结果（29），还没有参加计算的数照抄下来（＋38），在算式的下面再写出第二步计算的结果（＝67）。
注意：把等号上下对齐。
问题：
2. 在书写时,我们应该注意什么?
3.谁能完整地说说这道题我们是怎么算的啊?
师：出示图书阅览室图:文字及算式
一边板书一边提示：等号写在算是的左边，并上下对齐，每一步的第一个数也要齐。
（四）巩固脱式计算格式，体会同级运算的顺序
48－8＋17＝ 15÷3×5＝
问题：
1. 你能把这两道题写成脱式计算的格式吗？
2.这个算式15÷3×5先算什么？再算什么？
3.这样的题我们是按什么顺序计算的?
师：出示53-24=38=等图片
三、巩固练习
（一） 计算
师：出示23=36-11=等脱式计算图片
问题：
想一想，说一说，先算什么？再算什么？小结：在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。
（二）下面的计算对吗？如果不对，把它改正过来
师：出示15-6+4=等图片
问题：
1.谁读懂题目的意思了？
2.第 2 题哪错了?
3.第 3 题哪错了?
4.这些综合算式按什么顺序进行计算啊？
四、 课堂总结：
这节课我们学习了什么是综合算式，同级混合运算的运算顺序，还学习了脱式计算的书写格式及过程。
五、 课堂作业：第 50 页练习十一，第 1 题、第 2 题。
六、 板书设计
混合运算
分步计算 综合算式
53-24=29 53-24+38=67
29+38=67