小学数学人教二年级混合运算--同级运算.docx

第 1 课时 同级运算教学目标：1. 知识与技能：掌握两级混合运算的运算顺序，并能够进行正确运算。 2.过程与方法：通过情境理解乘加的运算顺序，通过知识迁移应用到除加或除减混合运算，学会解答两级两部混合运算。3.情感态度与价值观：培养良好的学习习惯和数学的意识。 教学重点：掌握含有两级的两步计算方法，并能正确计算。教学难点：知道混合运算的运算顺序。教学过程：一、复习旧知：说出各题的运算顺序，再计算。1698 32106252010 48817二、探究新知（一）仔细观察，收集信息，解决问题1.出示图书阅览室图片师：图书阅览室里上午有 53 人，中午走了 24 人，下午又来了 3人，阅览室里下午有多少人？问题：1. 同学们做什么呢？ 2. 从图中你获得了哪些和读书有关的信息啊？ 3.要求“阅览室里下午有多少人”该怎样列算式？（二） 反馈交流，总结加减运算的顺序分步算式 综合算式 532429 53243867 问题： 师板书：谁能说一说53-24=29表示什么意思？29=38=67表示什么意思？ 刚才同学们通过列2个算式，53-24先求出中午走了24人后剩下29人，再用这剩下29人加上下午来的38人，最后求出阅览室里下午的人数。 像532438 这样的算式是综合算式，能说说你是按怎样的运算顺序进行计算的吗？ 小结： 在没有括号的算式里，只有加法、减法运算时，要按从左往右的顺序计算。 （三）学习脱式计算格式 532438 =2938 =67问题：1. 这道题先算什么？再算什么？ 说明：（在“5324”的下面画上横线）为了清楚地看出运算的顺序，可以脱式进行计算，呈现出运算的顺序和每次计算的结果。在算式的下面写出第一步计算的结果（29），还没有参加计算的数照抄下来（38），在算式的下面再写出第二步计算的结果（67）。注意：把等号上下对齐。问题： 2. 在书写时,我们应该注意什么? 3.谁能完整地说说这道题我们是怎么算的啊?师：出示图书阅览室图:文字及算式 一边板书一边提示：等号写在算是的左边，并上下对齐，每一步的第一个数也要齐。 （四）巩固脱式计算格式，体会同级运算的顺序48817 1535问题： 1. 你能把这两道题写成脱式计算的格式吗？ 2.这个算式1535先算什么？再算什么？ 3.这样的题我们是按什么顺序计算的?师：出示53-24=38=等图片 三、巩固练习（一） 计算师：出示23=36-11=等脱式计算图片问题： 想一想，说一说，先算什么？再算什么？小结：在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。 （二）下面的计算对吗？如果不对，把它改正过来师：出示15-6+4=等图片问题： 1.谁读懂题目的意思了？ 2.第 2 题哪错了? 3.第 3 题哪错了? 4.这些综合算式按什么顺序进行计算啊？四、 课堂总结： 这节课我们学习了什么是综合算式，同级混合运算的运算顺序，还学习了脱式计算的书写格式及过程。五、 课堂作业：第 50 页练习十一，第 1 题、第 2 题。六、 板书设计 混合运算 分步计算 综合算式 53-24=29 53-24+38=67 29+38=67