小学数学人教三年级解决问题练习课.docx

《解决问题练习课》教学设计
                    灵宝市第一小学  张变霞
教学内容：人教版三年级上册解决问题练习课
学习目标
1.能掌握万以内加减法解决问题的一般步骤。
2.能根据具体问题选择合适的方法解决实际问题。
教学重点：能熟练掌握解决问题的一般步骤。
教学难点：能根据具体问题选择合适的方法解决实际问题。
教学准备：课件
教学过程：
一、  接题示标：
   孩子们最喜欢闯关游戏了，今天我们就在数学王国里进行闯关游戏，大家愿意吗？我们的闯关游戏是以“解决问题”为中心的。
二、学习目标：

1.能掌握万以内加减法解决问题的一般步骤。
2.能根据具体问题选择合适的方法解决实际问题。
心中有目标，学习有方向。
三、  知识梳理
学习导航：
1、阅读课本第15页和第43页的例4，回顾解决问题的一般步骤是什么？
2、在小组内交流，并做好汇报准备。
师：我们知道了解决问题的一般步骤，这节课我们就对解决问题的相关知识进行巩固提升。板书课题：解决问题的练习课。
3、分组汇报解决问题的一般步骤是什么？
生1：阅读与理解、分析与解答、回顾与反思。
生2：找出数学信息和问题、列式计算、检验作答。
小结：大家真出色！在做题中我们要认真读题，审题，分析数学信息之间的关系，才能找到解决问题的方法。
完善板书

下面我们正式进入闯关游戏，星级闯关。
四、  星级练习
我们已经系统地回顾了这些知识，下面进行星级练习，比一比，谁得的智慧星最多。拿出答题卡，开始！（注意每做完一题的评价和鼓励）
一、基本练习—我全会
1. 张爷爷家去年收苹果420千克，今年收苹果560千克，去年和今年一共收多少千克苹果？
2. 张爷爷家去年收苹果420千克，今年收苹果560千克，今年比去年多收了多少千克？
二、综合练习—我能行
1.科技园内上午有游客593人，中午有169人离开，下午又来了208位游客，这时园内有多少位游客？
三、易错易混—我能辨
1、小明看一本故事书，第一天看了219页，第二天比第一天多看了65页，两天一共看了多少页？
2、小明看一本故事书，第一天看了219页，第二天比第一天少看了65页，两天一共看了多少页？

四、拓展提升---我在行
养鸡场用900个鸡蛋孵小鸡，上午付出了327只小鸡，下午比上午多孵出128只。
（1） 下午孵出了多少只小鸡？
（2） 这一天共孵出了多少只小鸡？
（3） 还剩下多少个鸡蛋没有孵出小鸡？
（4） 五、 畅谈收获
分享是一种快乐，谁愿意把你的收获与大家一起分享？
小结:在以后的学习中，我们要把所学知识与生活做到完美结合！
六、当堂检测
 1、小羊上山走了85米，下山比上山少走26米，上山和下山一共走了多少米？
2、天天花店里有195枝玫瑰花，康乃馨比玫瑰花多184枝。两天一共卖了多少枝？
3、一张桌子520元，一把椅子比一张桌子旁便宜360元，爸爸买一套桌椅一共多少钱？
结束语：愉快的数学之旅就要结束了，老师送给大家一句话共勉！数学的殿堂美不胜收，只要大家以勤为径，每个人都能领略到无限美好的风光！
读书心得体会
三数组 张变霞
这学期初我借阅了林宏老师所写的《平凡教师的幸福之路》，其中林宏老师的思考之一，给了我很深的触动。她是这样写的：
我的思考之一：小学生喜欢什么样的数学老师？
  俗话说，亲其师，信其道。我为了使学生喜欢，我努力的在亲近我的学生，在与他们交流中我慢慢的了解到我们的孩子喜欢的老师形象应该是这样的：
  从情感方面，学生喜欢真心待自己，有爱心，很宽容的教师，喜欢公平的教师，喜欢经常鼓励表扬学生的教师，也就是有丰富爱心的教师。
  从行为方面，教师喜欢学生，要在行为上表现出来，使学生能感受到老师的爱。
  从老师的个性方面看，学生喜欢温柔的，善良的，幽默的老师，喜欢能和学生一起做游戏的教师，喜欢每天都高高兴兴上课，高高兴兴下课的教师。喜欢知识丰富的教师，教师多一些知识，多知道一些新奇的事情，会使学生的心贴的更近。让学生感觉老师“够朋友”，因为现在的独生子太缺少朋友，太缺少“知心人”。
  从责任感方面，学生喜欢负责任，认真讲课的老师。
  从教学习惯方面说，学生喜欢作业少而精，下课又准时的老师，学生喜欢上课多提问，多给学生留思考时间，让学生发表见解的老师，喜欢讲课外故事的老师。
  林老师从五个方面入手，总结她这么多年的教学经验，告诉我们学生喜欢什么样的数学老师。看过之后，我发现自己有很多就没有做到。首先就是爱学生就要让他们知道，如果不表现出来老师对学生的爱，那么老师和学生永远会站在对立的两面。其次就是学生喜欢温柔的老师。作为一名年轻教师，我认为我身上存在很多问题，其中最大的一个问题就是脾气急躁，这样在无形中就增加了学生和我的距离。而且我的知识不够丰富，或者说我和学生们分享的知识还是太少，如果可以利用课间时间和学生们分享一些趣闻，或者分享一些假期愉快的经历，是不是就可以拉近学生和老师的距离呢？最后就是学生喜欢作业少而精，下课又准时的老师。作为一名数学教师，为了提高学生的计算能力而加强计算能力，有没有做错呢？静下心来想，小的时候自己最讨厌的就是每天200道的口算和50道的笔算练习，那我都不喜欢的事情，我为什么要强加在学生身上呢？可是对于小学生而言，不能不加强计算练习啊！我想到我是不是可以换种方式练习口算和笔算呢？新的学期一定要试一试，看看能不能帮助提高学习数学的积极性。