1、数的大小比较第6课时学习目标： 1、我知道100以内的数的大小。 2、我会比较100以内数的大小。重点难点：比较100以内两个数的大小的一般方法。学习过程：一、创设情境，导入新课 昨天，老师买了两本书，一本书65元，一本书48元，你们知道哪本书贵，哪本书便宜吗？ 要比较这两本书，哪本贵哪本便宜，其实就是比较数的大小，今天我们就来学习100以内的数比较大小。二、出示学习目标三、自主、合作探究1、比较42与37的大小。（1）估一估：教师将42根小棒一把抓在手中，让学生估一估大概有多少根。（2）验一验：那到底哪位小朋友估得最准呢？我们可以请哪个来帮忙验证？引导学生说出：请“十”来帮忙。再请一位小朋友
2、将小棒每10根扎成一捆， 整齐地摆放在讲台左上。当学生摆放好后，教师板书：42。（3）猜一猜：教师重新拿出4捆，从其中的一捆中抽出3根之后，将剩余的小棒摆放在讲台的右边，让学生猜一猜还有多少根？并说说为什么？教师板书：37（4）比一比：谁来说一说，就是哪个数大？哪个数小呢？（5）说一说：你是怎么想的？让不同想法的同学都来说一说。（6）看一看：同样都是比较这两个两位数的大小，大家想出了这么多方法。大家看一看这两个两位数，我们能不能一眼就看出他们的大小呢？（7）议一议：那是怎么看出来的呢？和你的同桌说一说，再请学生汇报，引导学生说出：十位不同的两个两位数，先比较十位，十位大的数就大。2、比较23与25的大小。 （1）质疑：刚才我们比的都是十位不同的两位数，那如果是十位相同的两个两位数，我们还能这样的方法来比较大小吗？（2）拨数：师在大计数器上拨出23，请学生读出来，并将这个数写到草稿本上；请学生在自己的计数器上拨出25，并将这个数写在23的右边；用“”或“”还是“”？你是怎样比较这两个数的大小的？让学生说说自己的比较方法。你认为哪种方法更简单？（4）小结：引导学生归纳方法：当两个两位数十位上的数一样时，就看个位上的数，个位上的数大，这个数就大。四、目标检测1、4946、5253、6461、85862、完成42页做一做。五、课堂总结 这节课你学会了什么？六、板书设计
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