资源描述
教学目标：
知识与技能目标：认识钟面，学会看整时。
过程与方法目标：通过观察钟面和合作探究的方式，培养观察能力和动手操作能力。
情感态度价值观目标：建立时间观念，从小养成珍惜时间、遵守时间的生活和学习习惯。
教学重点：认识钟面，学会看整时
教学难点：正确快速地说出钟面时间
教学准备：
多媒体课件、实物钟、钟面模型。
教学过程：
一、故事导入
屏幕上出示主题图。
师：“今天老师带大家认识一个新朋友，她叫丽丽。大家仔细看看，丽丽是什么时候？在做什么呢？”（丽丽的妈妈早上7点叫她起床）
师：“7点是我们平时用的口语，应该说7时。你是从哪里知道时间的？”（墙面上的钟）
师：“今天老师就和同学们一起来认识钟表。”（出示课题）
二、自主探究
1．认识钟面。
（1）师：“老师也带来了一个钟面，请同学们仔细观察，看看钟面上有些什么？把你的发现和同桌说一说。”
（2）学生反馈交流结果。
请几位同学上台演示各自的观察结果。师引导学生说出钟面上一共有12个数，有两根长短不同的指针。
（3） 边出示课件，边小结：通过同学们的观察，我们发现了钟面上一共有12个数，2根针。有小朋友知道这两根针的名字吗？师引导提示：又短又粗的针名字叫时针；又细又长的针是分针。
（4） 游戏：你问我答。女生问，男生答。如又细又长是什么？是分针......
2．认识整时。
（1）屏幕上再次出示主题图。
师：“同学们看到这幅图都说丽丽是早上7时起床的，同学们看一看图上的钟面，为什么说钟面上表示的是‘7时’呢？
指导学生观察7时钟面上的时针和分针分别指向几，建立7时的概念；（时针指向7，分针指向12）
你还从哪里地方知道‘7时’的？”（桌上的电子表）
出示电子表，让学生认识7时在电子表中的表示方法，写法：先写7，再点两个圆点，最后在圆点的后面写上两个0。
（2）师：“那么同学们猜一猜小红上午上第一节课的时间是几时？”
师：“你能在钟面拨出8时吗？拨给同组的同学看，并说说你是怎样拨的？”并叫两名学生上台演示。
师：“现在请两位小朋友将8时在电子表中的表示方法写在黑板上。”
（3）用同样的方法教学3时和6时。
（4）引导观察8时、3时、6时，分组讨论：这三个钟面的分针和时针分别所指的数字，有哪些相同的地方和不同的地方？
学生汇报交流。
（5）教师小结：在钟面上，当分针指向12的时候，时针指向几就是几时。
三、反馈练习
1.拨钟游戏。
（1）教师拨钟，学生说时间；教师说时间，学生拨钟。（指名学生上台拨）
（2）小组活动：一个同学说时间，另一个同学拨钟。
四、实践应用
1. 独立完成92页，同桌之间相互交流。
2．找朋友练习（练习十六第1题）。
教师先说明题目的要求，后学生独立完成，最后集体订正。
五、 课堂小结
时间悄悄流逝，这节课就快结束了，你们学到了什么？（我们一起认识了表示整时的时间，并学会了表示整时的两种表示方法，你学会了吗？）最后，我们要珍惜时间，认真学习，不要让它悄悄溜走，留下遗憾。
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