七生物导学案（上）.doc

水洛中学导学案七年级生物上册 水洛中学七年级生物备课组编二一四年九月主编：靳正军编辑：赵淑芳 刘爱珍 付群英 苏 飞审核：靳正军封面设计：靳正军 目录第一单元生物和生物圈第一章认识生物第一节生物的特征1第二节调查身边环境中的生物5第二章了解生物圈第一节生物与环境的关系8第二节生物与环境组成生态系统12第三节生物圈是最大的生态系统15第二单元生物体的结构层次第一章细胞是生命活动的基本单位第一节练习使用显微镜18第二节植物细胞20第三节动物细胞22第四节细胞的生活24第二章 细胞怎样构成生物体第一节细胞通过分裂产生新细胞26第二节动物体的结构层次28第三节植物体的结构层次30第四节单细胞生物32期中复习提纲34第三单元生物圈中的绿色植物第一章 生物圈中有哪些绿色植物第一节藻类 苔藓和蕨类植物42第二节种子植物44第二章被子植物的一生第一节种子的萌发46第二节植株的生长48第三节开花和结果50第三章绿色植物与生物圈的水循环52第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者54第五章绿色植物与生物圈中的碳氧平衡第一节光合作用吸收二氧化碳释放氧气56第二节绿色植物的呼吸作用58第六章爱护植被，绿化祖国60期末复习提纲61水洛中学七年级生物（上）导学案水洛中学导学案时 间2014.08.28学 科生物年 级七年级主备人靳正军课 题第一节生物的特征课 时2课时教学目标1识别生物和非生物，举例说明生物的共同特征。2培养学生的观察能力、发散思维能力和分析问题能力。3增强热爱大自然，保护大自然的情感，更加热爱生活，珍爱生命。教学重点、学生能举例说明生物具有的共同特征。 、培养学生的观察能力、发散思维能力和分析问题能力。3、能运用所学知识，区别生物与非生物，学会科学观察的一般方法。教学过程一、情景导入。同学们，我们今天上什么课啊？（生物课）这是同学们上初中后新开的课程之一，相信你们都对这新的科目很好奇。你们喜欢生物吗？生物无处不在，首先，告诉我，在你们的理解中，生物包括哪些方面呢？（动物，植物，菌类）我们先来看一些图片。（出示生物发展史）我们生活的家园地球的历史已经有46亿年了，但我们人类的历史只有一小段，那么在我们人类出现之前的那段时期地球上有些什么生物呢？而这些动物现在还存在吗？首先我们来看一下。（简单介绍）这些动物现在我们还能看到吗？为什么呢？大家想一下。那生物除了动物之外还有其他吗？像我们漂亮的校园里面都种满了各种各样的树，为什么有的树能长成几十米高，有的却长在地上当地毯来观赏呢？除了动物，植物，还有一些我们看不见的生物在我们身边。大家说一下？刚才我们所说的动物，植物，微生物那都是一些生命的现象，我们书本上致同学们那一页中说到，生物学除了研究这些不同生命的现象之外，还要研究生命活动规律。我们生命活动的规律有哪些呢？像我们常说多喝牛奶会长高，这就是因为牛奶中含有钙，钙是我们骨骼中重要的组成成分。我们生物学是农学，医学，林学，环境科学等等学科的基础，书本上也举了好多生物学用在其他方面的例子，我们看看图3中的幼儿预防接种，同学们都有接过种吧？我们为什么要接种呢？接进去我们体内的其实也是一种病毒，只是它的毒性很小，对我教学过程们人体无害，但是注入这种病毒之后我们人体就会产生相应的抵抗能力，以后遇到毒性大的病毒也不怕了。二、讲授新课。流程一 展示学习目标流程二 自主探究：(一)、阅读“致同学们”，找出并填写下列问题的答案。 1生物学是研究_和_的科学。 2_运用生物科学技术，培育出举世闻名的杂交稻，大大提高了水稻的产量，被称为“杂交水稻之父”。 3_国的_是世界上第一个试管婴儿，我国大陆第一个试管婴儿的“缔造者”是_。(二) 、自学课本第2页红色方框内容，填写下列问题的答案： 1观察是 的一种基本方法。 2科学观察不同于一般的观察，要有_；观察时要_、_和_，并及时记录下来；对于需要较长时间的观察，要_，_；观察时要_，多问几个为什么。 （三）、认真阅读课本第2-5页内容思考并独立完成下面问题： 学习目标一：明确什么是生物。 1说出你比较熟悉的几种生物。 2列举你认为它是生物的原因。 学习目标二：知道生物有哪些共同特征？要求根据所给出的内容加以概括、总结，并进一步掌握。 1生物的一生需要不断从外界获得营养物质，维持生存 （ ） 2绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳（ ） 3生物在生活过程中，体内会不断产生多种废物，并且能将废物排出体（ ） 4生物能够对来自环境中的各种刺激作出一定的反应（ ）教学过程 5生物体能够由小长大，长到一定的时候就开始繁殖下一代（ ） 6除（ ）以外，生物都是由（ ）构成的。 （四）请同学们认真思考在小组内合作讨论后回答下列内容： 1俗话说：“人是铁，饭是钢，一顿不吃饿得慌”，这说明了什么？ 2判断对错：绿色植物不需要营养。（ ）所有的生物都是由细胞构成的。（ ） 3人时时刻刻都要喘气，不论睡觉时，还是运动时;不论白天还是黑夜。天热时或者运动比较剧烈时，人还经常出汗，知道这都是什么原因吗？ 4鲸鱼有时在水面上产生巨大的雾状水柱，这是鲸鱼在干什么？ 5天冷了，好多人都得了感冒，你知道感冒是什么引起的吗？ 6、假如现在有人喊：“地震了，地震了”，说一下我们全班同学有什么反应？ 7、体育课上，同学们对老师的哨声有什么反应？ 8、人能由小孩变成一个大人，小树也能变成一棵参天大树，这都是什么现象？ 9、母鸡能够产卵，给它一个适宜的条件，小鸡能从鸡蛋里面破壳而出，这都说明了什么？ 10、民歌中唱到：“种了一粒籽，发了一颗芽。”这些现象都说明了什么？流程三 重点知识讲解（见课件）：流程四 知识小结（见课件）：流程五 课堂练习，展示交流。流程六 作业布置当堂检测题设计（具体训练题）1下列各项中属于生物的是（ ） A电动狗 B恐龙蛋化石 C海葵 D珊瑚的骨骼 2下列各项中属于非生物的是（ ） A引起人感冒的病毒 B会弹琴的机器人 C生长在橘子皮上的青霉 D休眠的青蛙当堂检测题设计（具体训练题） 3下列各项不属于生物的是（ ） A白菜 B人 C珊瑚 D机器猫 4从结构上说，除_以外，生物体都是由_构成的。 5下列所述（ ）不属于生物的特征。 A能进行呼吸 B能吸收水分 C能生长和繁殖 D由细胞构成 6下列一组中，同属于生物的是（ ） A剪子、包袱、锤 B米老鼠与唐老鸭 C细菌与病毒 D石头与草 7下列说法正确的是（ ） A生物都是由细胞构成的 B凡是能够由小长大的物体就是生物C动物能产生废物，植物不产生废物 D生物能够由小长大 8下列属于生物的一组是（ ） A金、木、水、火 B风、雨、雷、电 C花、鸟、虫、鱼 D日、月、星、辰 9关于观察的叙述，错误的是（ ） A观察是科学探究的一种基本方法 B观察时要全面、细致、实事求是，不需要做记录 C观察时要有明确的目的 D除用肉眼外，放大镜、显微镜、照相机、录音机、摄像机都是观察的用具10生物的共同特征有：生物的生活需要_；生物能进行_；生物能排出身体内产生的_；生物能_；生物能_；除_外，生物都是由_构成的。课堂小结及 作业布置课堂小结 生物的共同特征。 作业布置 1.课后P8练习题1.2. 2.完成练习册1-2页。水洛中学导学案时 间2014.09.02学 科生物年 级七年级主备人付群英课 题第二节调查周边环境中的生物课 时1课时教学目标1、说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。2、描述身边的生物和它们的生活环境3、初步学会设计调查方案。4、关注周围生物的生存状况教学重点1、说出调查前、调查过程中以及调查后应需做的事情。2、初步学会设计调查方案包括调查表格的设计。3、对校园植物进行调查前的方案设计以及表格设计教学过程一、复习导入。问题：生物有什么特征？二、讲授新课。流程一 展示学习目标流程二 1、自主探究：阅读课本第79页内容，结合课本上给出的调查活动，完成下面问题：1.我国的森林资源每五年清查一次，这就是_，人口普查也是_。2调查时首先要明确_ 和 _ ，制定合理的 _ 。调查的范围很大时，就要进行_，调查过程中要如实_。对调查的结果要进行 _ _和 _ ，有时要用数学方法进行统计。3.调查校园的生物种类的方法步骤是：（1）选择调查范围（校园）（2）分组：_人为一个调查小组。（3）设计调查路线（4）调查记录（请特别注意_、_和_里等处容易被忽略的小生物，还有空中偶尔飞过的_和_。教学过程（5）归类（6）将归好类的生物的资料进行整理，写在笔记本上。4.请根据本小组在室外开展的“调查校园生物活动”的有关情况填写下列内容：（1）我们的调查路线是； （2）我们的调查范围是； （3）我们组一共调查到了（）种生物，其中植物（）种，动物（）种，其他生物（）种；说说它们与人类的关系。（4）从调查到的生物中选1-2种，说说它们的生活环境有什么不同？5.调查迁移，生物分类你能对所熟悉的生物进行分类吗？结合课本第9页最后一自然段，给生物进行归类：按照形态结构特点分，将生物归为 、 、 三大类。按照生活环境，可分为 和 等。按照用途，可分为 、 、 、 等。试一试，你能行：你还能想出其他的分类方法吗？6.展示点拨：（1）.小组展示时发言人要要面朝全班同学，声音宏亮表达要流畅自然大方得体。（2）.当展示结束后，其他组的同学们可以点评、补充或新提出问题。3）.对不清楚的问题要认真听老师讲解并做好笔记。流程三 重点知识讲解（见课件）：流程四 知识小结（见课件）：流程五 课堂练习，展示交流。流程六 作业布置当堂检测题设计（具体训练题）1.你想调查某市中学生的视力状况，最好采取的调查方法是（ ）A、一个一个地调查 B、逐班调查 C、选点抽样调查 D、大体估算2.调查时要选取的对象是（ ）A.对象中的一个 B.对象中的一部分 C.全部对象 D.以上都对3.下列生物按生活环境划分的一组是 ( )A.猫头鹰和鼠 B.鱼和河水 C.空气和阳光 D.狗和水草4.关于调查的不正确叙述是（ ）A.人口普查也是调查 B.森林资源的清查是调查C.要对调查的对象逐个进行 D.对调查的结果进行整理和分析5.我国在进行人口普查时，下列哪项工作不是调查时应该做的（ ）A.确定调查目的和对象 B.制定合理的调查方案C.选取样本抽样抽查 D.整理分析调查结果6.在调查校园生物中，以下同学的做法，正确的是（ ）A.小军发现好几株他不认识的植物，于是把它们拔出来，带回家研究B.小梅拔开草丛，一只蟋蟀蹦了出来，很快蹦到校园外面去了，小梅把它记录下来C.小伟调查记录中有蚰蜒，其他同学都没有，小伟决定把它删掉D.小明发现一只老鼠，太恶心了，不记录课堂小结及 作业布置课堂小结 1、调查的一般方法。 2、身边的生物和它们的生活环境3、设计调查方案。作业布置 1.课后P11练习题2. 2.完成练习册2-3页。水洛中学导学案时 间2014.09.8学 科生物年 级七年级主备人赵淑芳课 题第一节生物与环境的关系课 时2课时教学目标1、说出生物圈概念和生物生活环境的含义。2、举例说出影响生物生存的生态因素；3、举例说明生物因素和非生物因素对生物的影响；4、体验探究的一般过程，模仿控制实验变量和设计对照实验；5、理解生物对环境的影响和适应。教学重点1、理解生物圈为生物生存提供的基本条件。2、明确影响生物生存的环境因素，即生物因素和非生物因素；3、培养学生自己设计和操作实验的能力，培养学生严谨的科学态度；教学过程 一、复习导入。上节课我们调查了校园里面的生物，知道了生物无所不在，那你们知道，这么多的生物都共同生活在哪个共同的家园中呢？（地球）很好(打开课件，展示地球图片)这就是我们的地球，那我们是生活在地球的内部还是生活在表面这一层呢？（表面）很好，外面这一圈就是我们生物共同生活的地方，科学家们把它叫做生物圈，很多同学对生物圈不熟悉，我们今天这节课就是学习关于生物圈的知识。二、讲授新课。流程一 展示学习目标流程二 自主探究：依据学习目标，认真阅读课本，用笔标注出重点内容，完成下面学习任务问题：（一）、阅读课本第12-13页，回答下列问题：1、什么是生物圈？地球上所有生物与其环境的总和就叫（ ），它是（ ）共同的家园。 2、生物的生活环境不仅是指生物的（ ），还包括存在于它周围的各种（ ）教学过程3、环境中影响生物生活和分布的因素叫（ ）。它可以分为两大类，一类是（ ）、另一类是非生物因素。非生物因素有：（ ）、（ ）、（ ）等，生物因素是指影响某种生物生活的（ ）。（二）探究非生物因素对生物的影响-光对鼠妇生活的影响1、提出问题：_2、作出假设：_3、在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做。设置对照实验，能够保证实验结果只是由所研究的变量引起的。在“探究光对鼠妇生活的影响”活动中，研究的变量是。根据对照实验的要求，各小组讨论探究方案，进行“制定计划、实施计划”的探究。实验过程中要记录探究结果。4、每组选一名同学进行“表达和交流”，计算全班各组的平均值，“得出结论”_5、在完成实验的基础上回答下列问题：（1）把10只鼠妇放在培养皿中央，在培养皿的左侧盖上黑纸板，5min后会出现的结果是_。由此可以得出的结论是： _。（2）在（1）中，若房间的光线很暗，5min后观察，_出现（1）中的结果（填“能”或“不能”）（3）、小露同学在完成探究（1）时，发现10只鼠妇均躲在了黑纸板下，她轻轻地将培养皿的右侧放入潮土，在慢慢的取下黑纸板，5min后会出现的结果是_。由此又能够得出的结论是：_。（三）探究生物因素对生物的影响。生物与生物之间最常见的是_关系，此外还有_关系、_教学过程_关系等，如稻田里杂草和水稻之间会争夺_；蚂蚁、蜜蜂等营群体生活的昆虫，个体之间能够_，从而组成一个“家庭式”的整体。（四）生物对环境的适应和影响。生物必须（ ）环境才能生存下去，生物适应（ ）环境的同时，也影响和（ ）着环境，由于环境不断改变，生物也不断进化，（ ）环境。流程三 重点知识讲解（见课件）：流程四 知识小结（见课件）：流程五 课堂练习，展示交流。流程六 作业布置当堂检测题设计（具体训练题）1、干旱往往使粮食减产，说明生物的生存需要什么条件？（ ）A.水 B.阳光 C.土壤 D.空气2、下列哪项不是生物生活所必需的基本条件（ ）A.水 B.空气 C.营养物质 D.土壤3、在某草原，影响牛生活的因素很多，其中属于生物因素的是 （ ）A、空气 B、温度 C、草 D、水 4、在进行实验研究时，为了增强实验的说服力，一般还应同时设计 （ ）A、分组实验 B、 重复实验 C、独立实验 D、对照实验5、蜜蜂在找到食物后，会在空中跳“8”字摆尾舞招引同伴前去采蜜，这种现象在生物学上称为 （ ） A、合作 B、寄生 C、捕食 D、竞争6、“螳螂捕蝉，黄雀在后”描述的是 （ ）A、合作 B、食物网 C、捕食 D、竞争7、日常生活中总有“春兰秋菊”、“南橘北枳”之说，造成上述植物生活当堂检测题设计（具体训练题）差异的生态因素依次是 ( ) A、温度和水分 B、光和温度 C、水分和光 D、土壤和温度8、连线，说明下列生物现象主要是由哪一种因素引起的： 生命现象 非生物因素鲸在水下一段时间后要浮出水面A.阳光海洋深处水生植物少B.水人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开C.温度沙漠中仙人掌的叶变成刺状，茎膨大D.空气柑橘适合生长在南方蛾在夜晚出来活动9、“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声”这首诗描写了生物圈中影响生物生存的哪种因素？（ ）A、季节 B、水 C、生物 D、空气9.有人说：“只要有充足的牧草和水，牛羊就能正常生活。”你认为这种看法对吗？如果不对，说说你的理由。课堂小结及 作业布置课堂小结 1、生物圈概念和生物生活环境的含义。2、影响生物生存的生态因素；3、生物因素和非生物因素对生物的影响；4、生物对环境的影响和适应。作业布置 1.课后P18练习题1.2.5 2.完成练习册4-6页。水洛中学导学案时 间2014.09.14学 科生物年 级七年级主备人刘爱珍课 题第二节生物与环境组成生态系统课 时2课时教学目标1、了解生态系统及其组成。 2、理解生态系统中的食物链和食物网。3、认识生态系统具有一定的自动调节能力。教学重点1、生态系统的组成，食物链和食物网的概念。 2、生态系统具有一定的自动调节能力教学过程 一、复习导入。科学家们早就对生物圈下了定义，哪位同学帮老师读一下生物圈究竟是什么？包括哪两个方面？（定义：地球上适合生物生存的地方，其实只是地球表面的一薄层，科学家把这一薄层叫做生物圈.包括地球上一切生命有机体及其赖以生存和发展的环境）。那我来问一下你们生物圈除了包括生物之外，还包括什么？（生物生活的环境）很好，那我们的生物圈究竟有多大，能包含这么多东西呢？我们先来看看我们地球的厚度是多少？（12750千米）那生物圈呢？（20千米）看来我们生物圈只占了地球的一小部分，却有那么多生物生存着。所以生物圈中的生物不是都生活在同一上层面中的，而是我们的生物圈分为三大部分，就是包括大气圈的底部，岩石圈的表面，水圈的大部。二、讲授新课。流程一 展示学习目标流程二 自主探究：根据学习目标，认真阅读课本19-24页，完成下面学习任务。1. 生态系统概念在一定空间范围内，（ ）与（ ）所形成的统一的整体叫做生态系统。教学过程2、生态系统的组成（1）生态系统的成分包括（ ）部分和非生物部分，其中前者包括（ ）、（ ）和（ ） ，后者如（ ）、（ ）和（ ）等。（2）绿色植物在生态系统中属于（ ），其作用是（ ）。（3）蜜蜂在生态系统中属于（ ），它的作用是（ ）。（4）真菌和细菌在生态系统中属于（ ），它的作用是（ ）3、食物链和食物网（1）在生态系统中不同生物之间由于（ ）与（ ）的关系而就形成了食物链。（2）一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成了（ ），生态系统中的（ ）和（ ）就是沿着食物链和食物网流动的。4、生态系统具有一定的自动调节能力（1）在食物链草兔狼中，当雨量充沛时，草十分茂盛，由于有了充足的食物，兔的数量会不会无限制增加？（2）在生态系统中，各种生物的数量虽然在不断的变化着，但是在一般情况下，在生态系统中各种生物的数量和所占比例是（ ）的。5、阅读分析课本P22资料分析，观察这个生态系统中的生物，并将它们用箭头连接起来，（箭头指向取食者或捕食者）。猫头鹰 狐 蛇 青蛙 吃虫的鸟 蜘蛛 鼠兔 食草昆虫 草（1） 数数有多少条？它们互不相关吗？教学过程（2） 假如蛇的数量大量减少，哪些生物的数量可能发生变化？发生怎样的变化？流程三 重点知识讲解（见课件）：流程四 知识小结（见课件）：流程五 课堂练习，展示交流。流程六 作业布置当堂检测题设计（具体训练题）1、下列属于生态系统的是（）。（）一片森林（）一片草原（）一个湖泊（）一群蜜蜂（）一瓶蒸溜水（）一个金鱼缸（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（） （）（）（）（）（）2、下列食物链表示正确的是（）。草兔狼细菌蘑菇野兔黄鼬草食草昆虫青蛙狼鹿草 3、下列哪一种方法能够加强生态系统的自动调节能力（）。减少捕食者和寄生生物的数量使生产者和消费者在数量上保持平衡增加生物的种类减少生物的种类 4、有人爱吃青蛙腿，为此大量捕杀青蛙，这种做法会产生什么后果？（ ）课堂小结及 作业布置课堂小结 1、生物圈概念和生物生活环境的含义。2、影响生物生存的生态因素；3、生物因素和非生物因素对生物的影响；4、探究的一般过程，模仿控制实验变量和设计对照实验；5、生物对环境的影响和适应。作业布置 1.课后P24-25练习题1.2. 5 2.完成练习册7-9页。水洛中学导学案时 间2014.09.21学 科生物年 级七年级主备人 苏 飞课 题第三节生物圈是最大的生态系统课 时2课时教学目标1、认识生物圈的范围。2、描述生态系统的类型。3、阐明生物圈是最大的生态系统教学重点1、确立保护生物圈的意识。2、阐明生物圈是最大的生态系统教学过程 一、复习导入。上节课我们说到了我们的生态系统是有自动调节能力的，好像我们的草地上鼠的数量多了，使到猫的数量也多，最后鼠就会减少从而维持我们的生态平衡。我们知道我们的生物圈中存在着许多的生态系统，这些生态系统的调节能力，特点都是不一样的。二、讲授新课。流程一 展示学习目标流程二 1、自主探究：根据学习目标，认真阅读课本26-33页，完成下面学习任务：（1）、生物圈的范围以（ ）为标准来划分，生物圈向上可以达到约（ ）的高度，向下可深入（ ）左右的深处，包括（ ）的底部，（ ）的大部分和（ ）的表面。（2）、生物圈中的生态系统有（ ）生态系统、（ ）生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、（ ）生态系统（ ）生态系统、城市生态系统等。（3）、生物圈是一个（ ）的整体，是地球上最大的（ ） ，是所有生物的（ ）。2、合作探究教学过程通过对“生物圈是一个统一的整体”的学习，小组讨论多种多样的生态系统是不是各自独立、彼此互不相干呢？3、展示点评流程三 重点知识讲解（见课件）：流程四 知识小结（见课件）：流程五 课堂练习，展示交流。流程六 作业布置当堂检测题设计（具体训练题）1、把与对应生态系统相关的内容用线连接起来。 草原生态系统 在涵养水源、保持水土方面起重要作用 森林生态系统 人的作用突出，且以农作物为主 农田生态系统 年降雨量少，以草本植物为主 湿地生态系统 以浮游植物为主，主要受光照、温度影响 海洋生态系统 消费者主要是人类，植物种类少、数量少 城市生态系统 沼泽植物占优势，动物种类多，蓄洪抗旱能力强2、下列哪一生态系统有“绿色水库”之称 （ ） A 海洋生态系统 B 农田生态系统 C 森林生态系统 D 城市生态系统3、沼泽是下列哪一生态系统的典型 （ ） A 淡水生态系统 B 湖泊生态系统 C 池塘生态系统 D 湿地生态系统4、我国西部大开发的战略中，“保护天然林”和“退耕还林（草）”是两项重要内容，采取这两项措施的首要目标是 A 发展畜牧业 B 改善生态环境 C 发展生态旅游 D 增大木材产量5、下列哪一生态系统对其他生态系统具有很强的依赖性 （ ） A 农田生态系统 B 草原生态系统 C 城市生态系统 D 荒漠生态系统当堂检测题设计（具体训练题）6、小明同学说：“我爸爸说他小时候，村边的小河里有许多鱼、虾，稻田中有不少黄鳝和泥鳅。现在河里和稻田中几乎没有鱼、虾了。这是什么原因呢？（1） 请对上述情况作出假设：（2） 你作这种假设的依据是：7、阅读课本资料，并回答下列问题（1）“生物圈号”中模拟了哪些生态系统？（2）“生物圈号”失败的原因是什么？（3）这次探究虽未成功，但具有重要意义，你从中收到哪些启示？课堂小结及 作业布置课堂小结 1. 生物圈的范围。 2. 生态系统的类型。3. 生物圈是最大的生态系统 作业布置 1.课后P32练习题1.2. 2.完成练习册9-10页。水洛中学导学案时 间2014.09.25学 科生物年 级七年级主备人靳正军课 题第一节练习使用显微镜课 时2课时教学目标1. 掌握显微镜各部分的名称和作用2. 学习显微镜的使用方法，掌握使用显微镜的基本步骤教学重点1.显微镜的使用方法。 2.独立操作能力的培养。教学过程一、复习导入。复习生物圈知识，读第二单元开篇语，明确细胞是生物体结构和功能的基本单位。要想探索生物的奥妙，就必须要了解细胞。指导学生看书中35页图，朗读，引出主题。二、讲授新课。流程1（一）自主探究：认识光学显微镜的构造。对照课本P37图，按照自下而上、自左向右的顺序认识显微镜各部分的名称和作用。比一比，谁记得最快小组观察讨论以下问题：1.仔细观察目镜和物镜外形上的不同：目镜和物镜镜筒长短与放大倍数之间的关系：目镜： 物镜： 2.观察转动粗准焦螺旋、细准焦螺旋时镜筒位置的变化。（如升降幅度大小、转动方向等）3.转动反光镜，辨别两面的区。4.观察遮光器上光圈的大小。流程2（二）根据学习目标，认真阅读课本36-40页，完成下面学习任务：练习使用显微镜 1取镜与安放2对光（1）转动（ ）准焦螺旋，使镜筒上升。（2）转动转换器，使（ ）倍物镜对准通光孔。（3）转动遮光器，使遮光器上（ ）光圈对准通光孔。（4）（ ）注视目镜（右眼睁开），转动反光镜，直到看到一个明亮视野。3安放装片4观察（1）把所有观察的载玻片放到载物台上，用压片夹压住，标本要正对（ ）。（2）从侧面注视（ ），双手同时转动（ ），使镜筒慢慢下降至接近装片约2毫米处。（3）左眼注视目镜，同时反方向慢慢转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直到发现物镜为止。再略微转动（ ），使看到的物像更加清晰。5整理和存放流程3（三）小组合作讨论：1.使用显微镜观察装片的过程主要包教学过程括哪些步骤？2.在显微镜中观察到的物像与装片上的实物相比，在大小、形状等方面有什么不同？3. 练习观察时物象移动的方向与移动玻片标本的方向之间有什么关系？4使用显微镜观察玻片标本，在镜筒下降时眼睛应注视（ ），以免压破玻片。三、当堂检测。 （见后面 ）四、小结及作业布置。当堂检测题设计（具体训练题）1使用普通光学显微镜时，转动下列哪个结构，能较大范围地升降镜筒（ ）A 转换器 B 遮光器 C 粗准焦螺旋 D 细准焦螺旋2李刚两眼视力正常，惯用左手写字，他在使用显微镜观察口腔上皮细胞时，应（ ）。 A 闭左眼，用右眼观察 B 闭右眼，用左眼观察C 两眼睁开，用左眼观察 D 两眼睁开，用右眼观察3小明用“16”的目镜和“10”的物镜观察人的口腔上皮细胞，他看到的细胞被放大（ ）。A 16倍 B 26倍 C 160倍