基于阅读文本的写作课堂观察记录表.doc

基于阅读文本的写作课堂观察记录表
基本信息
姓名
单位
所在工作坊
作业名称
戴雄
东川二中
高端英语教学工作坊
基于阅读文本的写作课堂观察记录本
观察点
观察记录
教学目标
（ 定位是否合理）
教学目标明确，符合学生实际：1.理解课文内容，知道如何捕捉细节；2.根据图片猜测大意；3.引导学生掌握模仿主体进行描述。
读写教学衔接
（是否顺畅自然）
读写教学衔接顺畅自然
课堂提问
（问题是否有效）
课堂提问紧密围绕话题展开
教学过程：
教师活动：内容 方法
学生活动：内容 目的
内容
及
时间
分配

阅 读
（Reading Activities）
通过对之前所学知识的回顾，导入新课
认真听老师所提的问题，积极回顾
写前铺垫
（Pre-writing Activities）
通过感性的图片教学，进一步调动学生的积极性
让学生互相问答，了解食物的名称，在交流中培养他们的合作精神和解决问题的能力
写中指导
(While-writing Activities)
通过有趣的话题，充分激发学生的好奇心
展示相关图片
写后修改评价
(Post-writing Activities)
有目的的写作，让学生更好的了解话题，通过抢答加分的方式，进一步激发学生的主动参与性
学生展示自己的写作成果
总体评价
了解文章的内容，通过对话培养学生交流与合作能力
改进意见
学以致用，自己的话题会让他们产生更大的兴趣，同时，通过这项活动可以充分训练学生的综合技能