基于阅读文本的写作课堂观察记录表基本信息姓名单位所在工作坊作业名称戴雄东川二中高端英语教学工作坊基于阅读文本的写作课堂观察记录本观察点观察记录教学目标（ 定位是否合理）教学目标明确，符合学生实际：1.理解课文内容，知道如何捕捉细节；2.根据图片猜测大意；3.引导学生掌握模仿主体进行描述。读写教学衔接（是否顺畅自然）读写教学衔接顺畅自然课堂提问（问题是否有效）课堂提问紧密围绕话题展开教学过程：教师活动：内容 方法学生活动：内容 目的内容 及时间分配阅 读（Reading Activities）通过对之前所学知识的回顾，导入新课认真听老师所提的问题，积极回顾写前铺垫（Pre-writing Activities）通过感性的图片教学，进一步调动学生的积极性让学生互相问答，了解食物的名称，在交流中培养他们的合作精神和解决问题的能力写中指导(While-writing Activities)通过有趣的话题，充分激发学生的好奇心展示相关图片写后修改评价(Post-writing Activities)有目的的写作，让学生更好的了解话题，通过抢答加分的方式，进一步激发学生的主动参与性学生展示自己的写作成果 总体评价了解文章的内容，通过对话培养学生交流与合作能力 改进意见学以致用，自己的话题会让他们产生更大的兴趣，同时，通过这项活动可以充分训练学生的综合技能
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