高三英语期末质量分析万雪霏.doc

高三英语期末质量分析 所教班级为文科2班，理科13班。一、试卷分析1. 命题意图：贵阳市期末统考题，考查学生在具体语境和具体语篇中综合运用语言的能力；2. 试题特点：(1)试卷容量与高考一致；(2)突出对学生基础知识运用能力和综合语言运用能力的考核；（3）着重考察学生获取信息、处理信息的能力。二、考试结果分析1. 主要成绩：(1) 所教两个班的听力都略高于同层次班级，这跟平时听力坚持练有关系。 (2)基础知识运用方面，这次的改错结果非常不理想，全年级都没有满分。2. 主要问题：（1）阅读及完形的发挥失常，得分稍低。(2)词汇运用能力：学生的词汇记忆、词形变换和具体情境下的词汇运用能力有待提高。无论是能力运用要求相对较低的语法填空，还是能力要求相对较高的完形填空、阅读和书面表达，都体现出学生词汇掌握的不扎实和词汇运用能力的薄弱。 (3)表达能力：学生的组句、谋篇能力必须通过有效训练才能提高。2班学生的书面表达有所提高，而13班的书面表达平均分都低了4、5分，主要是放弃英语学习的人较多。书面表达方面，审题理解难度不大，词汇、句型要求也不高，但结果还是不怎么理想，具体体现在以下几个方面：审题不清；首句和结尾不自然；动宾搭配不当，词汇项目有限；语法结构简单或者汉化；书写随意。另一个问题是字数不够，这点比较直接地体现出学生表达水平的不足，不能根据所提供的材料适当发挥，目前高考书面表达提供的文字材料越来越趋向简练，而表达要求却在提高。三、教学建议不能让“提高学生的综合语言运用能力”仅仅成为一句口头禅，能力提高是个长期的、潜移默化的过程，必须通过每节课、每份作业循序渐进地帮助学生实现能力的转化和提高。在备课时必须考虑：讲些什么？重难点是什么？怎么讲更有利于学生掌握？怎样的训练更有利于提高学生知识的运用能力？针对本次考试的情况，我认为应该注意以下几个方面：1.根据所发现的问题及时调整计划。2.根据学情合理安排教学，重视对学生的学法指导。3.精选课堂练习和课后练习，处理好专项训练和综合训练之间的关系，加强作业的针对性，重难点的内容要反复强化并进行阶段性错题再现。4.加强词汇教学，提高表达能力。务必将词汇记忆、词汇运用能力和表达能力的提高结合起来。词组背诵后，必须设计练习及时让学生在句中或篇中用，平时训练多用主观题型，真正立足能力提高，多训练语法填空填空、翻译等形式，逐步提高学生的概括能力和表达能力。5.拓展学生的知识面。除常规训练外，高三学生必须要拓宽知识面，包括信息和语言知识两个方面，指导学生阅读一份英语报刊，不仅可以拓宽信息面，词句也会累计增长。7. 研做近几年高考真题，熟悉高考考点分布和发展趋向；明确高考要求，用科学的方法提高有限的教学时间内的效益。 万雪霏 2016.1.22