小学数学人教一年级《比大小》教案.doc

数学人教版一年级上册第三单元第2课比大小教学设计设计者：赖春凤 单位：玉林市沙田镇砥柱小学教材分析：比大小是一年级上册教材第三单元第（ 2 ）课时的内容，是在学生掌握了1-5的认识的基础上学习的新内容，比较两个抽象数的大小，是数的概念教学的重要组成部分，也是一年级学生学习数的概念的难点。学情分析：本节课从学生已有的知识经验出发，根据学生的年龄特点和认知规律，以“小猴分水果”为主题，使学生掌握比大小的方法。教学目标：1、通过让学生分类3种水果学具，探索出由比较物体数量的多少道比较数的大小的一般方法。2、认识符号“”“”和“”，知道它们的含义，并能用符号来表示比较的结果。3、培养学生初步判断、分析及处理问题的能力，初步体会到生活中处处有数学。教学重难点：教学重点：理解“”“”和“”的含义。教学难点：学会比较大小的方法。教法与学法：教法：情景教学法和问题教学法。学法：实践操作法。教学（具）准备：学习微卡： 55份（猴子、桃、香蕉和雪梨），练习卡55份（巩固练习）课时安排：一个课时教学过程：一、复习导入。你能说一说小蜜蜂和花朵谁比谁多，谁比谁少吗？小狗和骨头呢？【设计意图：此环节形象、直观地复习了多和少的知识点,简单易懂，从多和少入手，引导学生比较大小，激发学生学习的兴趣，同时也突出数学教学中数形结合的思想。】二、探究新知1、情境引入，出示情境图（课本17页）。：教师的艺术在于鼓舞和唤醒学生学习的欲望，为此我设计了以下的情景：老师带上了猴子的头像，模仿猴子说：“同学们，老孙好饿啊，谁能帮帮我们猴兄弟分一分水果呀？问题：每只小猴子吃1个桃、 1根香蕉、1个雪梨，这些水果够分吗？【设计意图：此环节是利用多媒体手段呈现情景图抓住了一年级学生好奇的特点，激发学生学习的动力。人们常说：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。也就是说要深刻理解知识就要通过自己的实践操作。这也符合课标中四基的要求让学生经历知识的形成过程，即是重视基本经验的获得。因此我设置了学生小组合作经历比较大小的过程。】2、小组操作。二人一个小组，利用学习微卡，给猴兄弟分一分水果。（1）师先示范分桃子的，学习3=3【设计意图：从简单的3=3，够分的情况入手，引导学生比较大小的方法，让学生通过类比和知识迁移的方法，自主学习大于和小于的新知识】（2）学生二人小组，分香蕉，学习3 2。学生汇报展示：展示学生的不同分法，学生可能这样分（展示分的几种情况）。（3）学生二人小组，快速分雪梨，学习3 23 4【设计意图：本次的板书设计简单明了，符合一年级的认知水平，有利于突出重点，突破难点。】