资源描述
第7单元 长方形和正方形
主备人: 徐景芳 授课人：徐景芳 授课时间：2016年9月14日
课 题
四 边 形
课 型
新 授
课 时
1
教学目标
1、通过涂一涂、分一分、画一画直观感知四边形的特征，根据特征能区分和辨认四边形。
2、通过生活中的事物，感受生活中的四边形无处不在，激发学生的学习兴趣。
3、通过折一折、量一量、比一比认识长方形和正方形的特征。
4、通过画一画、找一找、圈一圈 、围一围、剪一剪等活动，培养学生的观察、比较和抽象概括的能力。
教学重点
认识四边形的特征。
教学难点
认识长方形和正方形的特征。
教学准备
多媒体课件、点子图、剪子、三角尺、直尺、卡纸剪的长方形和正方形。
课
前
小
研
究
课前小研究一：
同学们，在下列图形中藏着四边形，把你认为是四边形的涂上你喜欢的颜色。涂完后将这些图形按四边形和其它图形分类。
课
前
小
研
究
四边形 其它图形
请认真观察你找出的四边形，你发现四边形有哪些共同特征？
课前小研究二：
用卡纸剪一个长方形和一个正方形，折一折，量一量，比一比。（提示：用三角尺和直尺量一量它们的边，比一比它们的角。）
（1）你发现了什么？
（2）长方形和正方形有哪些相同点和不同点？
长 方 形
正 方 形
相 同 点
不 同 点
教
学
过
程
（一） 引入新课：
同学们，教师节一名同学画了一幅美丽的画送给老师。想看吗？请看，（展台展示）,这是一座漂亮的图形城堡，请仔细观察你能在城堡上找到哪些图形？一名同学到板前指，下面的同学补充。
师：在这些图形家族中，有一种图形叫四边形，今天我们就来认识四边形，研
究它的特征。板书课题“四边形”
教
学
过
程
（二）初步感知四边形的特征：
1、自主学习、小组合作交流小研究
（1）自主学习
师：老师布置了课前小研究，同学们拿出小研究自己先看一遍，看一看你有哪些不懂的地方画上“？”，等同桌交流时让同伴帮助解答，再解决不了的，汇报展示时再质疑解答。把你做的好要和同桌分享。
（2）同桌合作交流
师：把你的小研究同桌交流，交流时认真倾听，把好的要记录下来，不完整的和不会的解决的同桌帮助解决后，用红笔补充。还有疑问的画上”?”，一会汇报展示时质疑解疑。
同桌汇报展示小研究一：四边形，分类，找特征
师;下面是汇报展示环节，请同学们认真倾听，有错误要大胆纠错、不完整要及时补充、有好的方法要和大家分享，有问题要质疑，很好展现自我。
选一桌到讲台前汇报展示。
组长对同学提要求坐姿。（请同学们保持科学的坐姿：头正，肩平，背直，足安）
学生涂色分类后，为了便于研究和观察，把小研究一的图形贴在黑板上分类。
预设：学生可能把7号、9号、11号误认为是四边形，通过辨析得出四边形的边是直的，角必须有顶点和两条直直的边，是平面图形。
（3）同桌的两个同学轮流汇报课前小研究一。在汇报解答过程中纠错、补充、增加反例。使四边形的特征更准确更完整。（四条直的边，四个角，平面图形。）
2、师：展台展示巩固练习辨别四边形的判断题。（展示反例不封口的，凹四边形，边是弯的，五边形，十二边形等等），深化和完善四边形特征：封闭图形、角必须有顶点和两条直的边。
对四边形进行分类，找出那些是特殊规则的图形，哪些是不规则的图形。
3、说一说在身边的哪些物体的表面是四边形。
师：四边形处不在、用最广，但倍受关注是哪两个图形?（长方形和正方形。）
师：想不想研究长方形和正方形的特征呢?下面我们研究长方形和正方形。
（三）认识长方形和正方形的边、研究长方形和正方形的特征。
1、师：展示长方形和正方形剪纸贴在黑板上。学生齐读名字：长方形，正方形。
师：它们的边叫什么名字?
师：指着长方形的长边和短的边叫长方形的长和宽，长方形有两条长两条宽
在黑板上标出长和宽，正方形的四条边叫边，在正方形的边上标边。
师;介绍对边和邻边，两条长和两条宽叫对边，长和宽叫邻边。
长方形和正方形有什么特点呢？下面我们研究它们的特点。
教
学
过
程
（三）认识长方形和正方形的边、研究长方形和正方形的特征：
1、师：展示长方形和正方形剪纸贴在黑板上。学生齐读名字：长方形，正方形。
师：它们的边叫什么名字?
师：指着长方形的长边和短的边叫长方形的长和宽，长方形有两条长两条宽
在黑板上标出长和宽，正方形的四条边叫边，在正方形的边上标边。
师;介绍对边和邻边，两条长和两条宽叫对边，长和宽叫邻边。
长方形和正方形有什么特点呢？下面我们研究它们的特点。
2、自主学习课前小研究二，然后小组交流，交流时要把你是怎样折的、怎样量的、怎样比的演示给小组看。其它要求同小研究一。
3、小组汇报展示交流。
预设：通过折一折发现长方形对边相等。（注意要横着折，再竖着折）正方形的四条边都相等（注意要横着折，再竖着折，还要对角线折）.
量一量长方形和正方形的边，要多选两个人汇报。来说明长方形对边相等，
正方形的四条边都相等
比一比的方法发现它们的特征，要让学生演示是怎样比的。三角板的直角要和长方形和正方形的直角比。说明长方形和正方形的四个角都是直角。
并知道它们的不同。
4、师选一小组展示。
汇报时，边演示边说发现，其他同学要注纠错、补充、质疑。通过演示操作把长方形和正方形的特征总结出来。汇报完毕组内同学要注意小结。
（长方形和正方形四个角都是直角，长方形对边相等，正方形四条边都相等。）
5、学生再次小节长方形和正方形的特征。
6、看小研究二2题，填表说明长方形和正方形的相同点和不同点。并补充（四）、巩固练习：79页2题 、80页1题、2题。学生做完后展台展示做法，并纠错解疑。
（五）学生谈本节课的收获
重点指导学生总结通过什么方法知道了什么。例如：通过折一折，量一量，比一比的方法知道了长方形的对边相等，四个角是直角，正方形的四条边都相等，四个角都是直角等。
（六）课堂小结
师：这节课我们学习了四边形，并且发现了四边形的特征，认识了长方形和
正方形的特征。下节课我们将用这些知识去解决实际问题。
（七）布置作业
教材80页练习十七1——4题
教
学
过
程
比的方法知道了长方形的对边相等，四个角是直角，正方形的四条边都相等，四个角都是直角等。
（六）课堂小结
师：这节课我们学习了四边形，并且发现了四边形的特征，认识了长方形和
正方形的特征。下节课我们将用这些知识去解决实际问题。
（七）布置作业
教材80页练习十七1——4题
板书设计
四 边 形
四边形特点：有四条直的边 长方形 正方形
四个角 对边相等 四条边都相等
平面图形 四个角是直角 四个角是直角
教学
后记
由于采用生本教学模式学生为主体，学生研究汇报展示，比较费时，课堂容量大，时间较紧，练习欠缺，需要下节课再巩固练习 。
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