大班数学《认识整点和半点》教案与反思.doc

大班数学：《认识整点和半点》教案与反思
活动设计：
　　我们班根据幼儿的兴趣正在搞“奇妙的钟表”主题活动，幼儿收集到了很多钟表，我们开了一个钟表店。在区域活动的时候，我发现幼儿特别喜欢去钟表店。有买的、有卖的、有参观的，在那里他们手拿钟表拨着时间，嘴上还不停的说着：“你们的表几点了?”边拨表边交流，“我的表8点了，你的表几点了?”“ 我的9点了。”“不对，你的不是9点。”他们一边争辩着，一边拿着表向我走来，“老师，您说他的是9点吗?”于是，我根据幼儿的兴趣与需要设计了本次活动。
活动目标：
　　1、幼儿在回忆已有经验的基础上，通过对钟面的观察与操作了解秒针、分针、时针的运行关系。
　　2、认识整点、半点的读法及记录方法。
　　3、在活动中诱发幼儿形成遵守时间与爱惜时间的良好习惯。
活动准备：
　　1、教具：有关各种时钟的幻灯片;时钟一面，可活动钟面一只;表示7、8、9、10点钟的钟面各一只，时间记录卡各一张。
　　2、学具：幼儿观察记录表每人一份，活动钟面每人一份;实物时钟4只。
活动过程：
　　一、调动已有经验，回忆相关知识。
　　1、前段时间我们小朋友和老师一起做了有关时钟的调查，知道时钟有好多好多种。现在请你看看老师从网上下载的钟，看看你认识它吗?
　　2、依次出示幻灯片，幼儿讲名称。
　　3、刚才我们所见到的只是时钟家族的一部分，它可能还有其他的种类，我们以后再来探讨。
　　4、上次我们已经认识过钟面，来告诉大家，最长的针叫(秒针)，有点长的针叫(分针)，最短的针叫时针。钟面上一共有多少个数字(12)，最上面的是数字12，然后依次是1、2……11。请你好好回忆一下，时钟里的指针是朝哪一个方向走的?(1……12)对了，这样的方向就叫顺时针方向。
　　二、交流调查表，说说自己在什么时间，正在干什么?
　　1、小朋友们说的真好，那你知道我们人为什么要使用钟吗?
　　2、钟与我们人的生活有着密切的关系，前几天我们小朋友已经做过了一个调查，将自己活动的时间记录了下来，现在请你拿出自己的调查表，说说你在什么时间在干什么?你只要说出长针在几，短针在几的时候，你在干什么?好我们先自己说。
　　3、谁愿意上来说给大家听。(请3—4个小朋友上来说)。
　　4、说的真好，钟面上的指针在不停的发生着变化，它们在运行中有什么关系呢?
　　5、老师为你们准备了几个时钟，请你看看里面有几根指针，(两根)你猜猜看是哪两根针呢?(分针与时针)，那秒针在哪儿呢?听(滴答)声就是秒针在跑。那他们两在运行时有什么关系呢?下面请我们小朋友们去玩一玩，看看他们之间到底有什么秘密?注意，拨指针的时候一定要按照顺时针方向拨。
　　6、说说看，你们都发现了什么?说的真好，分针走一圈，时针走一格，这就表示一个小时。
　　7、那么长针、短针指着的数字又是表示几点钟呢?别急，老师来向你们介绍。
　　三、认识整点、半点以及它们的记录方法。
　　1、好，先请你们听一个好听的故事。
　　2、教师有表情的讲述故事《小明秋游》，边讲边出示相关时间的钟面。
　　3、讲述后提问：
　 （1)、小明去秋游了吗?为什么没去成?
　　（2)、他该几点钟起床，他是几点钟起床的?
　　（3)、小明到幼儿园是几点钟了?
　　（4)、他为什么会迟到，他是几点钟睡觉的?
课后反思：
　　优点：
　　1.创设情景，激发兴趣。在课的开始部分利用谜语和色彩鲜艳的多媒体课件激发了幼儿的兴趣。
　　2.小组合作，探究新知。在活动中，我采取了小组合作学习的形式，让让幼儿自主学习，通过观察、比较、操作、交流等多种形式，调动幼儿多种感官进行合作学习，培养合作意识，让幼儿体验成功的快乐。
　　3.游戏化教学，符合幼儿认知规律。在活动中，我运用了多种游戏形式，如：敲一敲、师幼竞赛、拿票坐车去玩等，在游戏中幼儿进一步认识了钟表，让幼儿在游戏中获得了发展。
　　4.教具、学具准备充分，钟面和实物闹钟达到人手一份，为幼儿创造了丰富的操作材料。
　　不足：
　　1. 幼儿认真倾听的习惯还有待加强培养。
　　2. 教师的语言要注意儿童化。