中班数学：比较远近.doc

数学活动：比较远近活动目标：理解远近的含义，学习用工具测量的方法比较远近，并初步学会记录。在游戏中体验比较远近的乐趣与成功感。活动准备：有自然测量的经验。各种可以用来测量远近的工具：纸棒、盒子、绿茶瓶、书本、小筐。6个装有(即时贴1条，记录表1张、记号笔1支、粉笔1支、五角星贴纸）的小筐。地图一幅。活动过程：目测远近。幼儿排成一队随老师进教室，立正站好。老师：谁离老师最远？谁离我最近？幼儿坐成半圆形。老师：谁离我最远？谁离我最近？你是怎么知道的？小结：原来用目测可以比较远近。工具测量远近。A和B（两个坐得比较近，目测不出来离老师的距离）谁离黄老师近？谁离我远？（出现争议）目测不出的时候我们可以用什么来测量远近？（工具：如手、脚等）请一个幼儿用手或脚测量，老师观察指导。老师：现在我站起来，凳子就代表我的位置。出示箱子里的各种物品（纸棒、盒子、绿茶瓶、书本、小筐）。老师：我这有好多东西，它们能测量远近吗？老师：我请一个孩子来试试。（师及时纠正和指导）跳远比赛。比赛：刚才我们学习了用工具测量远近。你们想不想来一次跳远比赛？现在我请小朋友三个人一组去领一份材料，找到一空地，贴上及时贴，每个人轮流跳，跳到哪用粉笔做记号，其他两个人分别测量、做记录，记录表的上面一行写学号，下面一行写远近，最远的贴上代表冠军的星星。检验（重点检查两份记录表）延伸活动测量地图。老师：刚才的跳远比赛每组都产生了一位冠军，现在他们要代表我们班去体育馆参加比赛。这是一幅幼儿园到体育馆的地图，你们看得懂吗？（有一条路上有酒店，有一条路上有医院，有一条路上有银行）老师：你会选哪条路？为什么？（近，可以节省时间）老师：到底哪条路最近呢？我们一起回教室量一量吧！