申静教学活动设计——小班艺术春天.docx

春天
【教材依据】本节课来自于未来爱儿坊幼儿园教材系列、渗透式小主题领域课程．艺术．小班（下册）主题2．春天的畅想．春天（歌表演）。
设计意图：
美丽的春天到了，吃完午饭带小朋友散步，沿着操场走了一圈。这几天他们一会摸摸小草，一会开心的叫起来：那里有花。还发现树上长出新叶子了。是呀，美丽的春天来了，花儿开了，草儿绿了，蝴蝶飞来了，所以我设计了这节音乐教学活动《春天》，让幼儿在看看说说唱唱中感受春天的美丽。
教学目标：
1、在欣赏音乐的基础上完整学唱歌曲。
2、了解春天主要特征，结合肢体动作大胆表演，学习根据歌词内容来创编相应的动作。
3、在音乐和游戏中感受春天的美，培养幼儿热爱大自然的情感。
教学重点与难点：
教学重点：完整学唱歌曲，学习根据歌词内容来创编相应的动作。
教学难点：了解春天主要特征，结合肢体动作大胆表演，学习根据歌词内容来创编相应的动作。
教学准备：
1、经验准备：幼儿能认识图片里的小动物，并知道他们的基本特征。
2、材料准备：电钢琴、春天背景图（花、柳树、蝴蝶、蜜蜂、小白兔）、音乐。
教学过程：
1、 听《去郊游》音乐排队入场。
2、 发声练习“小朋友们好，老师你好……”（12345、54321、12345、54321）
3、安静律动《手指变变变》
4、出示春天背景图。
（1）图片上有什么？是什么季节？
（2）春天美吗？你们喜欢春天吗？
5、了解春天的主要特征。
（1）你知道春天有哪些特征？
（2）根据幼儿回答逐一出示图片，并请幼儿表演（花、柳树、蝴蝶、蜜蜂、小白兔）。
（3）教师以故事形式小结。
6、幼儿学唱歌曲。
（1）教师清唱歌曲的第一段，请幼儿说说你听到些什么？
（2）教师范唱第二遍，可以边唱边画；
（3）教师边指图片边清唱，帮助幼儿进一步理解歌词，可以让幼儿轻轻跟唱；
（4）教师带领幼儿边根据歌词内容边有节奏的朗诵1—2 遍；
（5）幼儿听音乐可以拍手轻轻的哼唱1-2遍；
（6）教师教唱简谱。
7、表演唱
（1）教师示范表演唱。
（2）幼儿练习表演唱。
（3）分角色表演。
8、游戏
开着汽车去郊游，边开火车边做动作边唱歌。
活动延伸：
建议带领孩子观察春天的动物，植物的变化，引导孩子用自己的身体动作模仿。活动开始天气真正好！我做兴奋状对孩子们说：“今天，太阳公公想看看小朋友是怎么上课的，可是太阳公公进不来啊（转为无奈状）？” 孩子们大声呼吁：“那我们到外面去好了！”来到户外，和太阳公公问好后我就安排孩子在草坪阴凉的地方坐好。
教学反思：
活动开始，我先是目的性的引导孩子看开得正艳的迎春花，然后进一步导入；而后又借助幼儿对春天已有的经验认识和之前的相关教学引出了整首歌曲歌词。（过程中我提问蝴蝶怎么来的，孩子很快地反应说是飞来的；问蜜蜂怎么叫的，机灵的孩子马上就说蜜蜂嗡嗡叫。“小白兔儿一跳又一跳”更不用我担心他们会说不出来，有的已经跃跃欲试了呢！）。时机成熟，我就对孩子们说：“春天真好啊，老师把刚才小朋友说的话，编成了一首好听的歌。”孩子们“踊跃”回答：“老师，我听到了蝴蝶”、“我听到了蜜蜂”，就连平时上课只会制造麻烦和混乱的景民权也愉快地说：“老师，我还听到了杨柳树枝”……当唱第二遍时我用很慢的速度请孩子一起轻轻的唱，同时请孩子们跟我做简单的动作。
他们一边唱一边跳围着草坪学蝴蝶飞，学小兔跳……不知不觉中活动目标就在我和孩子们说说唱唱跳跳中完成了。整个活动让孩子在“玩中学”，教师也改变以往教育者的身份，以同伴出现在孩子面前，时而用神秘的声音，时而用欢快的声音吸引着孩子。整个活动，孩子们敞开的不仅仅是歌喉，敞开的更是他们的心扉；孩子们唱响的不仅仅是《春天》，更对春天有了美好的畅想！

神木县锦界第一幼儿园
申 静 2015年11月25日