小学数学北师大四年级小数乘整数(买文具).doc

小学四年级数学下册《买文具》教学设计
福洪小学—王振林
小数乘整数（买文具）       
教学目标： 知识与技能：让学生掌握小数乘整数的计算方法，能正确地进行笔算，并能对其中的算理作出合理的解释。
过程与方法：经历自主探究小数乘整数计算方法的过程，渗透转化的数学思想，培养简单的逻辑推理能力。
情感态度与价值观：在观察探究应用的过程中，使学生感受数学源于生活，生活需要数学，形成积极的学习态度。
教学重点： 理解小数乘整数的算理和算法。
教学难点： 小数点位置的确定。
常见的问题是：小数点位置写错。
一、复习导入   
1、出示口算练习题 7.4+0.6=    3.7+8.4= 6.9-0.6=    9.6-9=
2、出示乘法算式，说一说算式的含义： 6×7   11×4   30×33     
抢答：口算题 学生回顾旧知，口答     
3、复习小数加减法和整数乘法的意义为学习小数乘整数做好了铺垫。       
二、自主探究     
1、出示教材第33 页的情境图。 然后提问：
（1）从这幅图中你知道了什么？你能提出那些数学问题？
（2）想一想，应该怎样列式呢？为什么？ （3）0.2×4等于多少？
2、根据题目信息，你还能提出那些数学问题？ 你能用乘法解决自己提出的数学问题吗？
3、你还能提出其他的数学问题吗？   
学生观察图，找出图中的数学信息，并提出数学问题：每块橡皮0.2元，买4块橡皮需要多少元？
学生思考后举手回答：因为求的是4个0.2，所以列式：0.2×4
学生先以小组为单位进行研究，然后全班交流：
A、    用4个0.2相加
B、    因为0.2元等于2角，4个2角就是8角，也就是0.8元。
学生思考并回答：买3八尺子要多少元？ 学生独立列式后计算出答案。
全班交流计算的方法和算理 学生小组讨论     
 把各种不同的算法和想法展示、分享给全班，让学生在解决问题的过程中初步了解积的小数位数和乘数有关 理解小数乘整数的算理和算法。     
三、总结探究结果     
今天的学习你有什么收获？
小结：我们知道几个相同的小数相加可以用乘法来简便计算。   
    学生回顾反思，  进一步明确小数乘整数的计算方法     
  4 板书设计： 买文具        乘法：求几个相同小数的和的简便计算。
四、作业设计：
1、基础作业：练一练的第1、2、3题 2、   
    2、选做：练一练的第4、5题。