小学数学人教一年级认识图形(一)——教学设计.docx

（一）本课的教学目标1、 通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球；知道它们的名称；会辩认这几种物体和图形及初步感知各种图形的特征。2、 培养学生动手操作、观察能力，初步建立空间观念。3、通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生合作、探究和创新意识。(二)学情分析：小学生在入学前就接触过各种形状的物体，生活中也到处是这些形状的物体，但一年级儿童的思维以具体形象为主，要抽象出直观的立体图形，建立表象，形成初步的空间观念并不容易。一年级儿童以自我为中心，合作意识和合作能力也比较弱。(三)重点：初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，初步建立空间观念。难点：能准确分辨长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形。(四)教学过程：一感知物体的形状1、游戏，我说你拿。2、摆一摆3、认一认4、找一找5、数一数二初步了解物体的外形特征通过活动引导学生还能说一说在生活中有哪些物体的面是长方形、正方形、三角形或圆形吗?1哪些物体的面是长方形?(窗户、黑板、文具盒、书)2.哪些物体的面是正方形?(魔方、正方形盒子)3.哪些物体的面是三角形?(三角板、三角形的红旗)4.哪些物体的面是圆?(可乐瓶的面，铅笔上下的面)三初步理解物体的本质特征1比一比（小组合作交流）2搭一搭3想一想：为什么长方体，正方体搭起来方便，圆柱着地也方便，而球搭起来很困难。