小学数学人教一年级认识图形(一)——教学设计.docx

（一）本课的教学目标1、 通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球；知道它们的名称；会辩认这几种物体和图形及初步感知各种图形的特征。
2、 培养学生动手操作、观察能力，初步建立空间观念。
3、通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生合作、探究和创新意识。
(二)学情分析：小学生在入学前就接触过各种形状的物体，生活中也到处是这些形状的物体，但一年级儿童的思维以具体形象为主，要抽象出直观的立体图形，建立表象，形成初步的空间观念并不容易。一年级儿童以自我为中心，合作意识和合作能力也比较弱。
(三)重点：初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，初步建立空间观念。
难点：能准确分辨长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形。
(四)教学过程：一感知物体的形状1、游戏，我说你拿。
2、摆一摆
3、认一认
4、找一找
5、数一数
二初步了解物体的外形特征
通过活动引导学生还能说一说在生活中有哪些物体的面是长方形、正方形、三角形或圆形吗?
1哪些物体的面是长方形?(窗户、黑板、文具盒、书)
2.哪些物体的面是正方形?(魔方、正方形盒子)
3.哪些物体的面是三角形?(三角板、三角形的红旗)
4.哪些物体的面是圆?(可乐瓶的面，铅笔上下的面)
三初步理解物体的本质特征
1比一比（小组合作交流）
2搭一搭
3想一想：为什么长方体，正方体搭起来方便，圆柱着地也方便，而球搭起来
很困难。