小学数学北师大四年级国土面积学教案.doc

学教案
姓名
靳瑜
年级
四年
学科
数学
学习内容
国土面积(改写)
课型
新授课
教学共案
教学内容
第五课时 国土面积(改写)
一、教学目标
1、 通过教学活动，认识有些数据改写单位的必要性。
2、 掌握数据改写的方法。
3、 引导学生关注较大数据的实际意义。
二、教学重、难点
体会某些数据改写单位的必要性，能用万、亿为单位表示大数。
三、教学准备
在报刊杂志等媒体中收集一组有关国土面积、西部情况、海洋资源的大数的信息。
四、教学过程：
1 体会数据改写的必要性
教师出示从媒体收集来的一组数据改写的实例。让学生比较同样的数据为什么要用不同的方法表示，让学生体会到数据改写的必要性。
2 探索改写方法
3 出示中国地图，了解一些省、市、自治区的土地面积。
让学生读出这些面积，问：如果要记录方便，这些数据可以怎样进行改写？
4 学生先独立思考，再小组交流改写的方法。
5 完成试一试第1、2题：进一步巩固改写的方法。
6 巩固与应用
练一练第1题：先请学生说一说我国西部各省、市、自治区的情况以及它们的地理位置，然后出示各地区具体的土地面积，在学生读一读的基础上再请学生改写成以“万”为单位的数。
练一练第2题：先让学生了解一些海洋的知识，特别是我国海洋的区域情况等。接着出示有关的数据，让学生读一读，然后讨论这些数据如何进行改写。
4 作业
收集有关森林面积方面的数据。
[板书设计]
大数的改写
为了读数、写数方便，有时需要把整万、整亿数写成以“万”或“亿”为单位的数。
9600000 = 960 万
10000000000 = 100 亿
教学个案
（见教材）
课后反思