毛艳芳三上语文《找骆驼》教学设计模本.doc

人教版三年级上册语文《找骆驼》教学设计

课题摘要
学科
语文
学段
中
年级
三年级
单元
第四单元
教材版本
人教版
课程名称
第十六课《找骆驼》
一、学习内容分析
1.教材分析
本文是通过一个商人走失了一只骆驼，老人在没有见过骆驼的情况下，凭着对观察到的现象进行正确分析判断，使商人找到骆驼的事，说明了遇到问题要多观察，多分析，多思考，才能找到解决问题的办法。本文的寓意耐人寻味，引人深思。课文共11自然段，运用人物对话的形式，按“丢骆驼——找骆驼——找到骆驼”的顺序，步步深入，故事富有哲理，是对学生进行逻辑思维训练和朗读训练的好教材。

2.学情分析
积极倡导自主、合作、探究的学习方式，通过质疑探究，让学生“知其然——知其所以然”，并通过自读、自悟，理解老人的推理过程。

3.教学目标（含重难点）
1、认识本课的生字，练习用因果句式造句。
2、分角色朗读课文，读出人物的不同语气。
3、理解老人是怎样知道丢失骆驼的特点的。
教学重点：了解商人的骆驼有哪些特点，老人是怎么发现这些特点的。
教学难点 理解老人为什么能够指点商人找回骆驼。

二、教学环境选择
√□简易多媒体教室 □交互式电子白板 □网络教室 □移动学习环境
三、教学过程设计
教学环节
活动设计
信息技术使用说明
导入
猜谜语
PPT出示谜语、欣赏骆驼图片
初读感知
自读课文，回答问题
PPT出示问题
借助阅读提示，明确研究重点：
齐读阅读提示
根据学生回答PPT出示问题
再读课文
学生小组合作完成表格
PPT出示表格
小结

PPT出示
自助小点心
以《商人再遇老人》写一段话
PPT出示√
四、教学评价设计
1.评价方式与工具
√□课堂提问 √□书面练习 □制作作品 □测验 □其它
2.评价量表内容（测试题、作业描述、评价表等）
测试题

六、备注

七：他人评议