专注阅读的培养（倪蕴萍）.doc

专注阅读的培养
无锡市侨谊苗苗园 倪蕴萍
图书区域有三只可爱的小猫书架，它们身上背着很多种类齐全、色彩鲜艳的图书，内容生动有趣，让幼儿在阅读的过程中认识物品、颜色、识字，学会安静的阅读。我们通过晨间游戏、区域游戏、餐后休息等时间来进行锻炼。
可是这么长时间观察下来，我发现宝宝们就是安静不下来，不会认真看书，不是从这本换到那本，就是东张西望，或跑到其他地方去玩。区域活动的时候，图书区的宝宝来了一个走一个，一批一批换了好多宝宝，走来走去“嗯嗯啊啊”的声音，就是安静不下来。有的宝宝从第一页快速翻到最后一页，就嚷嚷起来：“老师，我看完了。”当我们要他们一页页仔细看，不急着换的时候，他们总是说：“我看完了。”怎么会这样呢？他们怎么对图书不感兴趣呢？怎样才能让宝宝能够坐下来，安静并专注的阅读呢？
为此，我通过观察和分析，发现了一些原因，并在平时进行了调整与学习。观察图书区，我发现宝宝们已经将原来分类整理好的书籍翻乱了，没有准确的归放，导致看上去不那么整洁，因此我将图书重新分类整理了一下。有些书他们有的已经认识了或者不感兴趣了，我就撤下了，换一些其他种类的书，并也请宝宝带他喜欢的来幼儿园，放在书架上，同时让他们学会和好朋友分享。这样，书架上的有了他们喜欢的书，他们也就能安静的阅读了，虽然时间还不是特别长。
苗班宝宝，由于年龄小，动作发展还不完善、灵活，甚至有些宝宝还不会看书。有的会将书拿倒着看，有的一次翻了好几页……通过活动，我先教宝宝们如何正确的拿书、学会看书。如：从前往后，从左往右，从上往下的顺序，一页一页翻，并在翻的时候看书中的内容和图片。通过一次次的阅读，改善幼儿看书的方法。
在阅读时间我带着宝宝儿一起看。如看认物书时，我说出一个物品名称，让宝宝到书中寻找，或用手指着图片，引导宝宝说出物品的名称。在看故事书时，我提出一个问题，让宝宝在书中寻找答案。这样不仅能帮助孩子学会看书，更能帮助他们真正理解图书的内容，增加幼儿对阅读的兴趣，喜欢阅读。
我相信经过反复的练习与巩固，我们宝宝能够安静、长时间见飞阅读，使专注地看书成为他们的良好习惯。