二年级（上）第三单元第一课时.doc

教学课题
第三单元 时钟滴答
课时课题
第一课时 钟
主备教师
冯琛淋
教学内容
1、听：《在钟表店里》
2、唱：《钟》
3、动：随音乐与同学合作表演钟表走动
4、拓展：形态各异的时钟
教学目标
1、通过欣赏管弦乐《在钟表店里》，了解乐曲的旋律变化，并结合钟表走动、人们劳动、休息等情景，初步感受乐曲 A－B－A－C－A的曲式结构特点。
2、做出不同的表现钟表造型的动作，并能随着音乐合作表演钟表的走动。
3、能用清晰和富有弹性的声音演唱《钟》，并试着用钟声为歌曲配上简单的伴奏，初步尝试二部合作练习，做到和谐统一。
教学重点
与难点
重点：随着音乐合作表演钟表的走动。
难点：学会用简单的节奏为歌曲伴奏，做到二部合作练习的和谐统一。
教学准备
多媒体
教 学 流 程
动态修改部分
一、导入
师：同学们，老师这里有两则谜语，一起猜猜看！（多媒体出示谜语）
1、长长三兄弟，身高各不一。三人比赛跑，你猜谁会赢？
2、有方也有圆， 指针告时间。 响声十二下， 开始新一天。
二、欣赏与创造
1、初听
师：猜的真准！今天，老师就给你们带来了一首关于钟的音乐作品，一起来听一听。（播放《在钟表店里》）
师：听了这个音乐，你们好像来到了哪里？都听到了些什么？
（好像来到了一个钟表店里，看到各式各样的钟表在欢快的走动着；听到闹钟响了；好像有上发条的声音；听到了大钟的报时声；还有布谷鸟的叫声……）
（学生边自由回答边模仿听到的钟声。如：“布谷”、“当－”、“滴答　滴答”等）
师：你们的耳朵真灵！听着这首曲子，我们好象真的来到了钟表店里，看到了形形色色的钟表，听到了他们的报时声，说说你们还见过什么特别的钟表？
师：老师这里也有不少呢！
（多媒体分别出示形态各异的钟表，包括古代计时工具沙漏，老师边引导学生欣赏“钟表”的造型，边讲解“钟表”的发展史）
师：你们能用动作来表现钟表的走动吗？
师：老师想和一位同学来表演钟表的走动，谁愿意？
（师生一起跟随音乐表演，两人一前一后，一人做时针个分针，另一个做秒针）
　师：同学们，可以讨论讨论，你们也能两人合作表演钟表走动吗？还能想出什么样的组合呢？
（引导学生在音乐声中创造各种不同的动作，如：两腿分开，伸直，按节奏左右摇摆，表现时钟的摆动；单手侧平举，伸出食指作指引壮，表现指针的走动；模仿猫头鹰的眼睛左右移动。。。。。。）
2、复听（分段欣赏）
师：真不错！你们能跟着刚才的音乐表演吗？
　（师弹奏《在钟表店里》A段的旋律）
师：表演的真棒！这段音乐给你什么样的感受？
（跳动，热烈）
师：对了！仔细听，在钟表店里除了钟表，你们仿佛还看到了什么？
　（播放B段旋律）（钟表工人在愉快的劳动着）
师：那么，这段旋律给了你什么样的感受呢？
（欢快，活泼）
师：在听听，还有什么感受？
　（播放C段旋律）（旋律拉长了，变得柔和了，抒情了）
师：说的真好，这首歌曲大致有五个部分组成，其中有三个部分听起来差不多。
完整欣赏及表演
三、新授歌曲
1、欣赏歌曲《钟》的旋律
　师：你们表演的真棒，老师这里还有一段关于钟的音乐，你们听！
（弹奏《钟》的旋律）
2、哼唱旋律
　师：好听吗？能用lu轻声随音乐哼唱吗？试试看。
3、学唱歌词
　师：这么动听的旋律，配上歌词就更美了。
（播放录音）
　师：知道唱的是什么歌词吗？我们一起来念一念
4、二部钟声练习
　师：小朋友，还记得刚才钟表店里的钟声吗？瞧！老师选了两种最具特色的钟声，一起练练。
出示课件：X － | X － | X X | X X | X　－　||
　　　　　当　　 当　　　滴 答　 滴 答　　滴
练习步骤：
　（1）认读X－、XX   XX两种节奏，用拍手、拍腿辅助
　（2）配上钟声练习，注意二四拍的韵律
　（3）进行歌声、钟声二部合作练习，分小组活动，老师适时引导、帮助
（出示课件：节奏图谱）
　（4）请个别学生或小组表演，调动学生学习的积极性
　（5）集体表演
　师：同学们，有了歌声和伴奏，你们说还可以加上什么？
（还可以伴舞）
　师：对了，老师还想请一部分同学来随音乐表演钟表的走动，谁来？
四、课堂小结
师：今天，我们了解了关于钟表的音乐。课后，大家做个有心人，收集其他关于钟表的音乐，下节课我们一起欣赏，好吗？下课！

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板书设计

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