声音的产生与传播教学设计.doc

八年级物理上册《声音的产生与传播》教学设计
【教学目标】
1、知识与技能
1）知道声音是由物体振动产生的；
2）知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同，知道声音在空气中的传播速度；
2、过程与方法
1）培养学生的观察、实验、思维和想象能力；培养学生理论联系实际的能力；
2）培养学生的自学能力和用语言表达物理知识的能力；
3、情感态度与价值观
1）促进师生间的情感互动，达到共同讨论、共同参与、共同尝试的民主融洽的教学氛围；并通过学生的探索实验，培养同学间相互合作、共同探索的团队精神；
2）通过鼓励学生大胆尝试不同的实验方法和解决问题的途径，培养学生的创新意识；
3）通过列举大自然中发声的事例，让学生体会到物理知识就在我们身边，激发学生对学习物理的兴趣；
【教学重点】
学生对科学探究过程的体验，并能体验中归纳总结出结论。
【教学难点】
通过学生自主设计实验、并大胆尝试来培养学生的探究意识和创新意识。
【教学仪器】
1）教师演示实验的全套器材
2）学生实验的器材
3）课件
【教学过程】
引入：用一幅图引入（见课件）
活动一 声音的产生

通过以上探究活动由学生总结得出结论:

活动二 声音的传播
声音是由物体振动产生的,声音又是怎样传播的?看一段视频得出结论
• 真空不能传声.
• 声音可以在空气中传播.

• 声音可以在液体、固体中传播吗？
由学生设计实验探究声音能否在液体和固体中传播，（教师引导）最后由学生归纳得出结论。

活动三 声速

教师：请看一些物质的声速”，说出空气（15℃）、蒸馏水、铁钢中的声音传播速度。比较出固体、液体、气体中声速的大小。
学生：固体物质最大、其次是液体、最小的为气体。（板书：不同物质传播声音的速度不同，V固>V液>V气，声音在空气（15℃）的传播速度是340米/秒，这个速度要求记住。）
活动四 回声
A、在屏幕上播映回声动画。
教师：这是什么现象？  学生：回声现象。
教师：回声怎样产生的呢？回声是由于声音在传播中遇到障碍物反射回来的现象。
（板书：回声是由于声音在传播中遇到障碍物反射回来的现象。）
B、分别放出能听见回声现象动画，和原声加强的动画。
教师：  为什么有时候能听到回声，有时候又不能？
教师：  这是有条件的！
教师：  当回声和原声时间间隔T≥0.1秒,能听见回声(板书).
当回声和原声时间间隔T<0.1秒,使原声加强 (板书).
C、 教师:利用回声可以测量距离,可以加强原声.(板书)屏幕播映利用回声测量海洋深度及我国的回音壁等画面.激发学生兴趣.
板书设计:
•
（一）、声音的产生
　　声音是由物体的振动产生的。

• （二）、声音的传播
　　声音的传播需要介质，真空不能传声。
　　声音以声波的形式传播着

• （三）、声速
　　声速的大小跟介质的种类有关；还跟介质的温度有关。
　　15℃时空气中的声速是340m/s。 声音在固体中比在液体和空气中传播的快。
课堂小结：这节课你学到了什么?
习题设计：见课件