资源描述
花坪小学数学四学三导展学单
课题
什么是周长（一）
年级
三
编写教师
张小燕
总第 课时
学习
目标
1、结合具体实物或图形，在观察、思考、操作等活动中，认识物体表面或图形的周长。2、会计算多边形的周长，并能寻求简单合理的运算途径。
重点
难点
通过观察、操作等活动，认识周长。物体或图形的周长的测量
学
习
过
程
学 案
导 案
自主学习情境体验
1、常用的长度单位有 、 、 、 、
。
2、小组互说测量物体长度的方法。
布置课前预习
创设学习情境
合作探究提升能力
●用彩笔描出树叶和数学书封面的边线。
认一认，说一说。
你能得到树叶和数学书封面的周长吗？与同伴合作，量一量。
按照预习中学生存在的问题，教师加以点拨。
交流
解惑点拨归纳
数一数，下面图形的周长分别是多少厘米？
组内交流；组际解疑；老师点拨
达标检测拓展思维
2、数一数，下面图形的周长分别是多少厘米？
1、先独立答题
2、组内交流
3、师生交流
自我
总结
通过今天的学习，我学会了 ，以后我会 在 方面更加努力的。
花坪小学数学四学三导展学单
课题
什么是周长(二)
年级
三
编写教师
张小燕
总第 课时
学习
目标
1、 结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长。
2、 能测量并计算多边形的周长。
重点
难点
通过观察、操作等活动，认识周长。物体或图形的周长的测量
学
习
过
程
学 案
导 案
自主学习情境体验
图形一周的长度就是图形的（ ）。
布置课前预习
创设学习情境
合作探究提升能力
1、一条小路环绕着一个小公园，小公园的周长是多少米？
对学小展示完成。教师在巡视中发现共性问题，通过大展示完成，教师适当点拨。
交流
解惑点拨归纳
求出下面图形的周长。
组内交流；组际解疑；老师点拨
达标检测拓展思维
书第47页第3、4题。
1、先独立答题
2、组内交流
3、师生交流
自我
总结
通过今天的学习，我学会了 ，以后我会 在 方面更加努力的。
花坪小学数学四学三导展学单
课题
长方形的周长
年级
三
编写教师
张小燕
总第 课时
学习
目标
1、结合具体情境，探索并掌握长方形、正方形的周长的计算方法。
2、能运用长方形、正方形的周长计算方法，解决实际生活中的简单问题。
重点
难点
用正确的方法计算长方形、正方形的周长。对长方形、正方形周长各种计算方法的理解。
学
习
过
程
学 案
导 案
自主学习情境体验
1、我们学过的的长度单位有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。2、图形一周的长度就是图形的（ ）。计算多边形的周长就是求围成多边形的（ ）的（ ）。
布置课前预习
创设学习情境
合作探究提升能力
1、量一量，算出下面长方形的周长，说说你是怎么想的。
2、量一量，正方形的周长该怎样计算？算一算，说说你是怎么想的。
对学小展示完成。发现共性问题，通过大展示完成，教师适当点拨。
交流
解惑点拨归纳
说一说，如何计算长方形和正方形的周长？
长方形的周长=
正方形的周长=
组内交流；组际解疑；老师点拨
达标检测拓展思维
1、我是小法官。
（1）长方形的周长就是长和宽和。 （ ）
（2）长方形的周长比正方形的周长。 （ ）
（3）正方形的周长是它边长的倍。 （ ）
（4）一个正方形的边长是6厘米，它的周长是24米。 （ ）
（5）长方形和正方形的周长，都是四条边长度的和。 （ ）
（6）长方形的长是5米，宽是3米，周长是15米。 （ ）
2、淘气想靠墙围成一个长方形的蔬菜园，长是6米，宽是4米。可以怎样围？分别需要多长的围栏？
1、先独立答题
2、组内交流
3、师生交流
自我
总结
通过今天的学习，我学会了 ，以后我会 在 方面更加努力的。
花坪小学数学四学三导展学单
课题
练习四
年级
三
编写教师
张小燕
总第 课时
学习
目标
1、能正确计算长方形、正方形的周长。2、能运用长方形、正方形的周长的计算方法解决实际生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的应用。3、感受数学在日常生活中的应用
重点
难点
能正确计算长方形、正方形的周长
学
习
过
程
学 案
导 案
自主学习情境体验
学生独立在书上用笔描出蚂蚁走的路线，感受周长。
布置课前预习
创设学习情境
合作探究提升能力
书上第4、5题正确计算，自我展示自己的学习成果。
同桌合作完成，了解数学信息，计算图形周长。
对学小展示完成。发现共性问题，通过大展示完成，教师适当点拨。
交流
解惑点拨归纳
“用48厘米长的铁丝围成一个最大的正方形”，体会到将周长平均分成4份，每份的长度就是正方形的边长。
组内交流；组际解疑；老师点拨
达标检测拓展思维
书上第3、6、7、8题
1、先独立答题
2、组内交流
3、师生交流
自我
总结
通过今天的学习，我学会了 ，以后我会 在 方面更加努力的。
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