一年级心理辅导个案分析.doc

一年级心理辅导个案分析一、基本情况王欣宇，男，小学一年级的学生，头脑聪明，但自制力较差，上课注意力不集中，不是乱说话就是做小动作，无法专心听讲，经常不能按老师要求，写字速度慢。二、诊断和成因分析 1、父母在外打工，没时间管孩子，爷爷奶奶又不识字，而当他们发现孩子身上存在的问题时，问题已经很严重了。三、教育和辅导过程1、教学方式。采用灵活、有趣、快乐的教学方式授课，争取每节课都能有让他发言的机会，鼓励他积极参与活动之中。2、找出适合他的学习方法，尽量减轻他的作业量，减轻学习负担，加强对其学习技能的培训。2、我及时与其家长联系，让他们多关注孩子学习，帮助孩子建立良好的学习习惯。3、鼓励家长帮助他建立独立学习、生活的自我管理能力，自我制定学习计划，自己整理书包，学会记笔记，学会提高学习效率。4、鼓励家长运用一些方法，培养他独立完成作业的能力。适当辅导，规定时间按时完成，对完成的作业及时反馈等，并采取一些强化手段，对加速学习的正确行为进行表扬。5、通过奖赏、鼓励等方式帮助他养成认真听讲的习惯。6、加强辅导。每两周作一次个别谈话，鼓励他友爱同学、尊重老师、专心读书，协助其养成良好的习惯。四、辅导效果主要的变化是他能够在上课时能安静地坐在座位上，集中精力听老师讲课，活动量和小动作减少，同时也能够按时完成作业。