与众不同的麻雀.doc

《与众不同的麻雀》一文说课
 永吉实验小学 韩晶
今天我教学了长春版小学语文第四册第九版块与众不同系列的第二课《与众不同的麻雀》，下面我把这节课简单和大家说一下。
因为这几天的课我们基本上都是按照“永威”的教学模式，所以关于几个大的教学环节的设计意图我就不详细说了，关于教学目标和自学指导得内容大家在听课中也都看见了。我在这里只谈一谈我在备课的中思考。
1、在学习生字词方面。
在学习字词的过程中我进行了细致的琢磨，在课上对字词的处理上我有这样的几个环节：首先让学生在书上标出生字的拼音，然后是自读后同桌的互相检验，然后是读词语认字，读生字组词，最后是换个语言环境识字。而且对于“刮”和“群”的字形、字意也进行了拓展。
运用多种手段识字，最后开火车检验时，我们看到学生对本课所出现的8个生字确实是掌握了，也就是说完成了第一个教学目标。
2、在理解词语方面。
第一遍我用大屏幕出示，学生初步检验，让学生初步认识，在学生读了几遍之后，我对于一些难于理解的重点词，进行了重点的处理： “妨碍”一词让学生联系生活实际去理解，“谴责”用换词的方式理解，“继续”让学生说一句话来理解，也就是词语教学按照新课标的要求能够结合上下文及生活实际理解重点词语的解释。“耳目一新”和“刮目相看”两个词，因为不是本课当中出现的，但出现在课后词语当中，我利用解释词语、出示例句的方法，让学生来理解，力争丰富学生的词语积累。
3、关于写字方面。
本节课我重点指导两个字“丝、救”，这两个字分别是上下结构和左右结构，“救”字的处理上我采用故意丢掉一点，让学生去发现，学生迫不及待的指出老师的错误，并说出正确的写法，这样学生只要上课注意听讲，这个字再也不会写错，这种预设要比写过出错再改改效果好得多。
4、在培养学生朗读方面。
我深知新课程标准要求学生能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。在本课的第一课时中，我一共有四遍的读文：教师范读、学生自读、两遍指名读。力求在本节课中让学生把课文读通、读顺，充分的与文本进行对话。完成本节课的第二个学习目标。
    二、不足之处
    1、自身不足。通过今天的教学，感受到我的语言还不够精炼。有的时候重复学生的回答，有的时候评价的语言也不够精准。
    2、学生不足。学生纪律还需要加强，回答问题举手不够规范，还有个别学生上课积极性不高。