水的净化教学设计.doc

水的净化教学设计（第一课时）
长大附中 初三化学 胡杰华
一、教学目标
知识与技能
1、了解纯水与自然水、硬水、软水的区别
2、了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法
过程与方法
1、通过对农村及自来水厂对水的净化方法的讨论与探究，了解净化水的方法，初步学会过滤这种净化水的方法
2、通过对硬水危害的探讨，让学生了解硬水软化的必要性，并学会区分硬水和软水
情感态度与价值观
1、通过本课题的学习，增强学生挖掘生活中的化学的欲望
2、在课堂实验培养学生勤于思考，勇于创新，大胆实践的探究精神
二、教学重点和难点
了解硬水、软水的区别，初步学会过滤和蒸馏的实验操作技能
三、教学准备
1、准备好一杯浑浊的河水
2、准备过滤、蒸馏所用的仪器、药品
3、准备肥皂水、硬水和软水
四、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
[引导]出示一杯混浊的河水，一瓶矿泉水；从物质的分类上，这两种水属于哪一类物质？里面有哪些物质？海水呢？井水呢？自来水呢？
小结：自然界的水都不是纯水，含有许多可溶性的和不溶性的杂质。
思考回答：
属于混合物

讨论分析河水、矿泉矿泉水等属于哪一类物质

创设情境，从学生熟悉的物质、事实出发，营造和谐轻松的学习氛围
下面我们来了解自来水厂是如何净化水的。请看图4-14(或通过多媒体播放自来水厂净水过程)

观看

活跃课堂气氛，使学生能近距离接触自来水的净化过程
组织学生讨论以下两个问题
1、在净化水的过程中，沉淀、过滤、吸附分别除去什么杂质？
2、其中过滤这步操作是怎样进行的？

让我们来亲身体验水的净化过程和过滤操作的要点
向混浊的河水中加入明矾 → 制作过滤器 → 过滤
沉淀：除去不溶性杂质
过滤：除去不溶性杂质
吸附：既能除去不溶性杂质；也能除去可溶性杂质

观察实验现象
思考操作要点

充分创造条件

让学生亲自动手
教师活动
学生活动
设计意图
[思考]
加入明矾后静置，现象如何？
过滤过程中，应注意的要点是什么？
可以什么物质代替实验中的滤纸和漏斗来过滤液体？

学生充分发挥想象力，寻找代用品

挖掘学生潜能
培养创新思维
[过渡]经过上述净化后的水看上去比较澄清了，那么这水是纯净物吗？
出示热水瓶中的水垢
[引入]硬水、软水的概念
硬水和软水如何来区分呢？请阅读课本76页相关内容
小结：
检验硬水和软水：用肥皂水，产生泡沫较多的是软水，不易产生泡沫的硬水。
[讲述]硬水的危害

引起思考

思考：水垢形成的原因，了解硬水和软水的特点。

根据生活经验提出各种方案，如可以把水煮沸，洗衣服看泡沫多少等

了解硬水危害

从生活实际出发，让学生树立生活中处处有化学的观念培养学生从生活中挖掘化学问题的探究欲望

[引入]我们知道自然界中的水含有很多杂质，那么怎样得到净化程度较高的水呢？
[讲述]蒸馏的实验操作
它不仅可以除去不溶性的杂质，也可以除去可溶性的杂质制取蒸馏水，所以蒸馏水是纯净物
小结：净化水的方法有：吸附、沉淀、过滤、蒸馏等

了解蒸馏的实验操作

学会实验室制取蒸馏水的方法

设疑引入新知识

知识巩固
板书设计
课题2 水的净化
一、 水的净化
吸附、沉淀、过滤、蒸馏
二、过滤要点
一贴：滤纸要紧贴漏斗内壁
二低：液面低于滤纸边缘，滤纸低于漏斗口
三靠：盛过滤液体的烧杯口紧靠玻璃棒；玻璃棒轻靠在三层滤纸一边
漏斗的下端管口紧靠在烧杯内壁上
三、硬水和软水
1、概念
2、区别：用肥皂水，产生泡沫较多的是软水，产生泡沫较少的是硬水
3、硬水的危害：
四、蒸馏