高一英语期中考试质量分析.doc

2014年高一期中英语测试质量分析
一、听力质量分析：
1.听力分值：
听力满分30分，共15道小题，全年级最低分1.5分，一个。最高分19.5分，三个。
平均分在7.5分左右。
试题难度适中，涉及的范围多数是生活中的场景
2.学生方面：
从此次听力考试成绩来看，整体学生评论水平偏低，学生们对涂答题卡不够规范，有些学生抱着蒙的心态，听力题全部选C或者B，态度不够端
3.原因：
1、学生练习听力的机会较少    
2、词汇量较少导致听不懂   
3、听力播放前没把握好读题时间
4.总结和改进：
此次考试学生的评论水平偏低，最大的原因在于词汇量，其次是练习做得比较少，需要多背单词，多做练习。 

二、语法填空质量分析
1.语法填空成绩分析
语法填空总分15分，每题1.5分。
全年级最高分7.5分，两人，6分，4人。
学生的语法填空水平大概在1.5左右，总体水平偏低。
2.成绩不好的原因和改进方法
学生成绩不好的原因是平时语法基础薄弱，对常用的单词词组记忆不牢固，知识范围量少。并且，平时做的都是单句语法填空，对于成篇文章的语法填空缺乏技巧和方法。作为高考题型之一，这一部分很重要，掌握好这一部分，对提高完型填空有很大帮助以此，提高此环节任重道远。平时涉及到重点单词词组和高考频率高的考点要多介绍，多让学生识记，在此基础上还要培养他们做填空题的一定的思维技巧。多练习，多思考，多总结。
3.总结
此次考试语法填空部分难度适中，有些空甚至可在原文找到，主要考察段落意思和词组短语，但学生有些知道意思却单词填写错误，可见基础知识掌握不扎实，平时要加强他们的听写和基础知识的积累，多做练习加以巩固。

三、完型填空分析
1. 完型填空成绩分析：
完型填空总分30分,共20小题,每小题1.5分
全年级最高分19.5分,2人,最低分1.5分,3人
学生的总体水平在7分左右.总体水平不高.
2.原因:
1.由于词汇量不足,导致理解出现障碍,不能通篇理解完型大概意思.语义出现偏差,对于选择正确答案有一定难度.
2.对于重点单词的掌握和辨析不能区分.
3.固定短语的搭配不熟.
4.语法细节存在很大不足.
3.总结:
针对完型存在的问题,老师可以从加大学生词汇量入手.然后提示学生可以通读完型,了解大意之后进行细节阅读填空.其次,讲解重点单词之间的区分及固定短语之间的搭配.再次,渗透语法项目的学习.最后,增加完型的练习.

四、阅读质量分析
1 阅读成绩分析
阅读总分40分，每题两分。
全年级最高分34分，一人。28分，2人。
学生的阅读水平大概在10分左右，总体水平不高。
2 成绩不好的原因和改变方法：
学生阅读分数不高的原因是平时的阅读量少，对英语接触少，语感差，词汇量不高的很多原因造成的。因此，平时教师应多注重学生背诵单词的准确性和词汇量，每天早读的时候应该多读单词的同时多读课文增强语感，并对好词好句给予指出并背诵，加大“量”的训练。
3 总结：
本次考试阅读题难易程度中等，第一篇阅读地名比较多，所以需要学生有清晰的思路；第二篇阅读比较容易，简单易懂；第三篇阅读是属于故事类型，学生需要读懂故事所包含的寓意；第四篇阅读和第三篇类似，也是故事类型，需要学生理解文章内涵；最后 一篇七选五，是一个层次分的非常清晰的文章，比较容易理解，但是这是学生刚上高一新接触的题型，所以教师在平时教课的过程中要注意对这道题加以耐心细心的讲解。

五、短文改错分析
1.考情分析：
本次短文改错难度有点偏大，一共10处错误，共10分（1分/个）。大部分学生基本都改不出来，只有少部分学生能改对一两个，全年级改错最高分是3分，大都分布在重点班，且能改对的地方基本一致，主要是时态和单复数能改的对。
2. 成绩分析：
本次改错最高分3， 最低分0，大部分学生无法找出短文错误。
3. 原因：
原因在于平时练习较少，词汇量少，语法不熟悉，个别学生较粗心，不该错的地方写错了。
4.总结：
在以后的教学中，教师应该加强单词的听写和语法的讲解，另外应更加重视短文改错的训练，只有多做练习，学生才能提高改错水平。

六、作文分析
1.评分标准：
本次作文评分很严格：
信件开头问候语 1分
信件结束语 1 分
关键词 1分
句子语法正确，表达通顺，内容充实，各个小点的比例合理，达到字数要求，才能得较高分或者满分。
2.成绩分析：
本次作文最高分17， 最低分0， 学生总体水平在5分左右。
3. 原因：
原因在于单词拼写错误，词汇量少，句子能力弱。
4. 总结：
在以后的教学中，老师应该把好单词听写这一关，加强句子训练，提高学生的造句能力，学以致用。在讲解课时作业的过程中，适当拓展课外词汇，便于学生拓宽词汇。