《风雨》课堂教学导学案.doc

象州县大乐中学七年级上 语文 学科课堂教学导学案课题： 13风雨 设计人： 黄淑姣 使用人： 学习目标：1、朗读课文，梳理文章内容。2、体会比喻、夸张等修辞手法及侧面描写手法的运用及其作用。3、认识大自然的威力，勇敢面对大自然。重点 体会作者描写景物的技巧及生动形象的语言。难点 培养关注大自然、热爱大自然的情感学法指导：朗读法、批注法、讨论法作者简介：l 贾平凹，原名贾平娃，中国当代著名作家。1952年出生，陕西丹凤人。1975年毕业于西北大学中文系。全国政协委员，陕西省作家协会副主席，西安市人大代表，西安市作家协会主席。1974年开始发表作品。著有小说集贾平凹获奖中篇小说集、贾平凹自选集，长篇小说商州、白夜，自传体长篇我是农民等。腊月正月获中国作协第3届全国优秀中篇小说奖；满月获1978年全国优秀短篇小说奖；废都获1997年法国费米娜文学奖；浮躁获1987年美国美孚飞马文学奖，最近获得由法国文化交流部颁发的“法兰西共和国文学艺术荣誉奖”。自主学习1、给加粗字注音。l 偌大（ ) 蜷曲（ ） 贾平凹（ ） 倏忽（ ） 模样（ ） 撩起（ ）l 刹那（ ） 锥形 （ ） 葡萄蔓（ ） 2、重要词语释义：偌大： 倏忽： 攀附：合作交流：1、 整体感知课文，把握文章结构。2.本文通过对哪些事物的描写来表现这狂风骤雨的？【合作探究】古人评论精彩而含蓄的文章为“不著一字，尽得风流”。课文中没有一个风字，但一直在写风；也没有一个雨字，但也写到了雨。细读课文，回答下列问题。3、作者从哪些方面来描写风的，写出风怎样的特点。 4、有人说结尾写到大雨了，你是怎样看的？说一说结尾的场景和情调跟前面相比有什么不同。5、本文在写景时是按照怎样的顺序进行的？课后作业：请同学们结合自己的平时积累找出一些描写风雨的诗句教学反思：2