小学数学人教三年级加减法的验算.docx

【教学目标】
1．知识技能目标：理解验算的意义，经历探索方法的过程，学会对加法进行验算。
2．情感态度价值观目标：通过本课的学习培养检验的意识和习惯；体会数学的乐趣，进行爱家乡的教育。
【教学重点】掌握加减法的验算方法。
【教学难点】运用加减法各部分的关系解决实际问题。
【教学准备】课件
【教学过程】
一、复习
1、我会填
5+(   )=10      （    ）＋6=14
2、我会列

师：大家获得了第一个奖励：幸运蛋，存够3个幸运蛋就会获得一份意外的惊喜，接着我们看看幸运蛋会在什么时候出现。
【设计意图：利用加法各部分的关系进行加减法的验算，其实学生早在一年级的时候已经接触过，那时只是简单的应用，没用进行理论的提升;把获得幸运蛋贯穿整节课可以大大地提高学生学习的兴趣。】
二、新课学习
师：今天小聪明和妈妈一起去逛商场，我们也一起去吧！
（播放逛商场的情景）
师：（出示例1图）

从图中你知道了什么？
生：一套运动服要135元，一双运动鞋要48元，妈妈付出了200元。
【设计意图：通过播放逛商场的图片播放，把学生带入本课学习的情境，集中学生的注意力，让学生感受数学来源于生活。】
（一）加法验算：
师：一套运动服和一双运动鞋一共要多少元？如果你是收银员，你打算先算哪件商品，再算哪件？
生1：先算运动服的价钱，再算运动鞋的价钱。
生2：先算运动鞋的价钱，再算运动服的价钱。
师：我们来看看这位收银员是怎样算的？
（课件出示：购物小票，老师板书算式：135+48＝）
【设计意图：利用购物小票，可以让学生更好的理解两个加数可以交换位置相加，和不变这个性质。】
师：这道加法算式里，135叫什么数，48叫什么数，得数是什么名称？
师：收银员算得对不对呢？你们怎样去验算她的结果呢？
（学生在小组内交流自己的想法，请个别学生汇报自己的想法）
师：你们想听听其他同学的办法吗？
（课件出示书上出现的三种验算方法，学生认真地观察）

师：你们知道这些同学是怎样验算的吗？
（学生在小组内讨论交流）
生1：用48＋135，看得数是不是同样等于183。
生2：用183－135，看得数是不是等于48。
生3:用183－48，看得数是不是等于135。
师：现在请大家选择一种方法进行验算吧！
（学生独立进行验算，然后请个别学生汇报结果，实物投影学生的验算过程）
【设计意图：因为学生初次接触验算，所以这个环节直接呈现加法的验算方法给学生，让学生一边看，一边思考和讨论。】
师：你能用这三个名称来总结一下第一种验算方法吗？
生1：加数＋加数＝和。
生2：和－一个加数＝另一个加数。
师：同学们真聪明，获得了第二个幸运蛋，你们要加油啊！
接下来我们来做一下P27的“做一做”，同学们先完成第一题算式，做得快的同学把第二题也完成。
（教师巡查，个别指导。集体订正，表扬鼓励完成第二题的同学。）
师：同学们好棒啊！又取得了一个幸运蛋，现在我们已经获得了三个了，看看大屏幕给我们带来了什么惊喜呢？（播放亚运会开幕式的点燃仪式，教师进行热爱家乡的思想教。）
【设计意图：这届的亚运会在我们广东的广州市举行，是我们的骄傲，播放亚运会开幕式的点燃仪式让学生感受这份喜悦，激起他们热爱家乡的感情，教师又能够将学校开展的爱校教育又贯穿下去。】
（二）减法验算：
师：（出示例2图）看了这幅图，你能提什么数学问题呢？
生：应该找给妈妈多少钱？
师：怎样列式呢？
生：200-183＝
师：其实售货员阿姨早就算出了得数，她把电脑小票也打印好了（课件出示竖式和电脑小票），阿姨找的钱对吗？

购物小票
付出 用去 找回
200 183   17

师：这道算式每一部分的名称分别是什么呢？
生：被减数、减数、差。
【设计意图：通过购物小票，学生能更清晰地发现被减数、减数和差三者的关系，为下面减法验算的学习作好铺垫。】
师：你们有什么办法检验阿姨算得对不对呢？能用这三个名称来说一说自己的检验方法吗？请大家在小组里讨论一下。
生1：差＋减数＝被减数。
生2：被减数－差＝减数。
师：现在大家用自己喜欢的方法来检验一下阿姨的结果吧！
（生独立验算，师巡查，个别指导。然后教师选取不同的方法投影出来集体订正。）
师：同学们的聪明努力又获得了一个幸运蛋。接着我们用学到的方法来做一个书本P28的“做一做”，做得快的同学可以挑战一下第二题。
(学生独立完成，教师个别指导，然后集体订正。)
师：同学们又获得了两个幸运蛋了，加油啊！第三个幸运蛋等着咱们呢。
【设计意图：巩固验算方法，同时检查学生掌握的情况，学生掌握了就可以挑战下关，所以这步是关键。】
（三）小结验算方法。
师：同学们，我们今天学习了加减法的验算。加法的验算方法有哪些呢？减法的验算有哪些呢？
生1:加数＋加数＝和，和－一个加数＝另一个加数。
生2:被减数－差＝减数，差＋减数＝被减数。
师：老师把这些验算的方法编了一首歌谣，请大家一起来读一读。

【设计意图：通过歌谣来培养学生验算的意识，也巩固加减法验算方法的掌握。】
三、巩固练习。
师：我们来闯一下关，看能不能多拿一个幸运蛋。
（学生独立完成书P29第3题，集体订正。）

师：同学们，你们已经拿到三个幸运蛋了，看看幸运蛋给我们带来什么惊喜呢？
（观看录象，亚运会烟花表演片段。）
师：小聪明和妈妈出了商场来到了大发水果店，老板请小聪明帮个忙：他们的水果店销售单破损了，请他帮忙补充完整。同学们，你们能完成这个任务吗？在书P30第5题填一填。（学生独立完成，集体订正）

师：同学们，帮助别人是一件愉快的事情，希望大家以后多学本领，多帮助别人。
【设计意图：巩固练习，让学生知道数学就在身边，我们的数学就是生活数学。】
四、全课总结。
师：这节课，你学到了什么呢？
生：我学到了加减法的验算方法。
五、布置作业。
六课后反思通过验算能使学生更清楚明白的掌握计算是否准确从而提高学生的计算水平