（教师实施新课程要换一种思维）反思总结.doc

（教师实施新课程要换一种思维）反思总节
通过学习王晓春老师的课程---教师实施课程要换一种思维，对我的触动很大。有很多反思，现总结如下：
以前的科举考试目标非常集中，选拔官员；考上就可以有光宗耀祖，而且没有时间的要求，岁数多大也没有要求。今日的应试不是这样，要通过考试选拔各种各样的人才，并且考上大学了，还要继续去学习，去深造，提高学生文化水平。古代和现代是完全不同的。现代的考试比古代要先进、科学、公平、公正的很。但是，今天的考生比以前的考生压力要大很多很多。
作为老师，我要避免学生为了考试而学习，因为这会严重妨碍学生全面素质的提高，会造就大批善于考试的书呆子，特别不利于培养学生创造性。
教室里的考试主要是赛智力，赛智商；而生活中的考试却主要是赛非智力因素，赛情商。教室里的考试是要由我们判分的，学生考后只是等待判决；而生活中的考试却常常需要自己来打分。教室里的考试是单干，而生活中的考试需要合作。
  现实中，作为老师，我们比学生更怕考试，考试时，比学生还紧张。这是因为考分作为衡量一个老师教学水平的重要标准，与现有的考试体制有很大关系。 但考试恐怕是躲不开的。用考试的办法选拔人才有很多弊端，然而用别的办法弊端会更多。我们至今尚未找到更公正、更有效、更合理的选拔人才方法。
素质教育和非素质教育在教学方面的分歧，表面上只是方法的不同，但往深处挖下去，就会发现是理念不同，也就是说，方法不同是因为教师一开始想法就不同。
作为美术老师，首先在画画前选景是件挺关键的事。不能选择太简单的景，那样画完的一幅画会显得很空，表达的内容太少，没有可以回味的东西；也不能选择太难、太复杂的景，因为毕竟我现在的画画水平有限，太难的景不能很好的用画笔和颜料或者钢笔表现出来，这可能会闹画虎不成反成犬的笑话，俗话说的好有多大的头就该戴多大的帽，这话是很有道理的。所以在选景的时候我会尽量选择一些平时画的比较多的一类素材，这样也比较有把握，不会不知道该从哪下手去画，我选的景大多既有房屋又有植物，这样即使有些地方没画好也可以用别的来弥补，比较容易出效果。如果单画一幢建筑的话，既要表现出建筑的立体存在感，又要描绘建筑的细部特征，这要求挺高的。如果单画一座山或者一片树林，肉眼望去一片绿色，但又不能一幅画单用一种绿色，虽然看上去只是一片绿色，但其实这中间的绿色还是有分很多种的，要准确的判断出这景中有哪几种绿色，然后还要准确地调出所需要的绿色，用不同的绿色来表现不同的景物，来表现同种景物在不同地点所显现出来的景象，这要求就更高了，需要很长一段时间的练习才能达到这种水平，至少我就还不行。
选景是个外在的重点，内在的重点才真的是重点，写生最重要的当然就是绘画水平喽。要有内容，有激情。
其实除了选景和绘画水平之外，画画时的心态也是挺重要的。如果是在一个好的心态下来画画的话，这样画出的画质量要比较高。如果没有一个好的心态或者一个好心情的话，即使是再适合画画的景，即使绘画水平再高，也画不出一幅好的作品。所以我觉得画画还是要在自己有心情的时候画比较好，有数量，有速度，更有质量。被逼迫着画是画不出好画的。
总之，通过学习了这门课，对我的教育很深。在日常教学中，我会把素质教育放在首位。让每个学生都发挥好自己的水平，顺应自己的喜好，增强自己的素质，不以分数定学生的水平的高低，使学生得到全面的发展。