人教小学数学四年级乘法交换了.docx

乘法交换律教学内容：教材第24 例1 25页做一做教学目标：知识与技能：理解和掌握乘法交换律。过程与方法：在计算中,体验应用乘法交换律，从而学会应用乘法交换律进行简便计算。情感态度价值观：体验运算定律的应用价值,培养探究意识和解决问题的能力,增强数学的应用意识。教学重难点：重点:使学生理解并能正确运用乘法交换律。难点:乘法交换律的熟练应用。教学过程：一、 复习导入：1. 计算。5080= 156= 6040=125= 254= 3080=20020= 303= 452=8050= 615= 4060= 二、 探究新知 1. 出示教材第24页主题图。（1） 让学生看图说说图意。(2) 让学生说说图中可以得到哪些数学信息?学生自由观察，分组讨论。问：你能根据发现的信息，提出哪些数学问题？（1） 学生自主合作探索，分组讨论。（2） 师引导学生提出不同的数学问题。生:一共有25个小组,每组里4人负责挖坑、种树师:根据这一信息你能提出一个数学问题吗?生:负责挖坑、种树的一共有多少人?师:你会解答这个问题吗?生:425=100(人)254=100(人)师:请仔细观察这两个算式,与小组里的同学交流一下,你们有什么发现?生:425=254(板书)师:那请看看这组算式有什么规律?你能归纳总结这个规律吗?生:交换两个因数的位置,积不变。师:你们的猜测到底对不对呢?试着自己验证一下。(生举例验证)师:你们的验证结果是怎样的?生:我们的猜测是对的,两个数相乘,交换两个因数的位置,积不变。师:很好,两个数相乘,交换两个因数的位置,积不变。这叫做乘法交换律。通常我们会用字母表示。(课件出示:ab=ba)【设计意图:放手让学生大胆猜测,自主验证,在探索的过程中,让学生来总结归纳数学定律。随后,用字母来表示乘法交换律,使知识点由抽象向具体过渡,建构模型】三、 巩固应用1. 根据运算定律，在下面（ ）里填上适当的数。300600=（）（）（ ） 65=（ ）35a200=（ ）（ ）（ ）147=147（ ）你打算填什么？要注意什么？三、 课堂小结 今天我们学习了乘法的交换律，同学们掌握的怎么样呢？同学们自己在练习本上写一下本节课我们学习的运算定律的公式，并举例说明。四、 板书设计乘法交换律254=425乘法交换律 ab=ba