小学数学小学四年级加法交换律和加法结合律.docx

加法交换律、加法结合律教学内容：P28/例1（加法交换律） P29/例2（加法结合律） 教学目标：1.引导学生探究和理解加法交换律、结合律。2.培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。3.使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。 教学过程： 一、 主题图引入：观察主题图，根据条件提出问题 （1） 李叔叔今天一共骑了多少千米？（2） 李叔叔三天一共骑了多少千米？ 引导学生观察主题图教师根据学生提出的问题板书。 二、 新授 练习本上用自己的方法列出综合算式，解答黑板上问题。 教师巡视，找出课堂上需要的答案，找学生板演。 学生观察第一组算式，发现特点。 引导学生观察第一组算式，总结出：40+56=56+40 试着再举出几个这样的例子。 根据学生的举例，进行板书。 通过这几组算式，你们发现了什么？学生发现规律：两个加数交换位置，和不变。这叫做加法交换律。 教师根据学生的小结，板书。你能用自己喜欢的方式表示出加法交换律吗？ 引导学生观察第二组算式，总结出：（88+104+96）=88+（104+96）学生观察第二组算式，发现特点。 学生继续观察几组算式。出示：（69+172）+28、 69+（172+28）、 155+（145+207）、 （155+145）+207 通过上面的几组算式，你们发现了什么？ 学生总结观察到的规律。 教师板书：先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变。这叫做叫法结合律。 学生用自己喜欢的方式表示加法结合律。 学生根据这两个运算定律，举一些生活中的例子。 三、 巩固练习：P28/做一做、P31/4、1 四、 小结 今天这节课你们都有什么收获？ 你能把这些运用于以后的学习中吗？ 五、作业：P31/3 板书设计：加法交换律和加法结合律40+56=96（千米） 56+40+96（千米） 40+56=56+40加法交换律：两个加数交换位置，和不变。 加法交换律：ab=ba加法结合律：(88+104)+96=88+(104+96) (a+b)+c=a+(b+c)加法结合律:三个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，它们的和不变。