隐私和隐私权学案.doc

第五课 隐私受保护第一框 隐私和隐私权学案大同市矿区恒安一中 陈建华一、教学目标（一）情感、态度与价值观通过活动让学生树立隐私的意识与观念，强化学生在隐私方面的责任与信誉意识，找到一些维护自己隐私的方法，懂得如何尊重和维护隐私权。（二）过程与方法通过情景故事的引入，使得学生能够积极地参与整个课堂教学的过程，从同学和自己的身边去发现和解决一些问题。（三）知识与能力阅读教材，理解本课教学的基本内容，提高阅读理解能力。促使学生认识到尊重和维护隐私权的重要性，提高学生分析问题，处理问题的能力，并学会从身边去发现问题，解决问题，提高学生的社会生活能力。二、教学重点、难点提高学生尊重和保护隐私权的意识。三. 教学过程：（一）、教学导入：同学们，今天老师在自己班级讲台上看到了一封信。信是隔壁班的男生写给我们班的一位女生。最近，这位女生的成绩下降很快，老师也非常担心，会不会是？看到这封信，老师也犹豫了，要不要拆开来看看？提问 哪位同学说说，要不要拆开来看看？为什么？（引导学生从教师角度和学生角度来做答：教师角度：教师是学生成长的导师，出于对学生的关心，防止学生发生早恋现象，教师应该要拆阅。学生角度：学生也有个人隐私，信是学生的私人空间，）总结听了大家的发言后，我觉得信是学生私人领域。它涉及到了学生的隐私，老师也应该尊重学生的隐私权。那么哪些是属于个人隐私呢？让我们今天一起来学习有关隐私和隐私权的内容。（二）、隐私的内容阅读教材46页,完成下列填空.1.与公共利益无关的纯个人私事。这些都属于_。它具体包括：私人信息，如_、_、_、家庭关系、财产状况等；个人私事，如_、社会交往等；私人领域，如住宅、_、_等。（引导学生从字面上进行解释：隐“隐”即隐藏， 是当事人不愿公开，不愿让他人介入，或不宜公开，他人不宜介入的事情。“私”即个人之事， 与“公”相对应, 是指纯粹个人的, 与公共利益、群体利益无关的事情。）隐私是指公民不愿意为人所知或不愿意公开的，与公共利益无关的个人私生活秘密。隐私应消除的一个误区四人为一组讨论:隐私就是丑事的说法正确吗?（通过讨论得出隐私并不是丑事）活动一、统计个人隐私被侵犯情况承转人人都有自己的小秘密，人人都有隐私。我想现在在班级中进行统计：自己的隐私被他人侵犯过的同学请举手？教师选择其中一位进行采访，你什么隐私被别人侵犯了？你当时是一种怎样的感受？（教师随机采访几位同学，并听取他人的感受。得出隐私对我们的重要性）递进同学们都讲了自己的隐私被侵犯之后的感受，让我很有感触。当今世界，信息技术和传播媒体越来月发达，个人隐私被披露的可能性越来越大，人们对自身安宁和安全的需要也就越来越迫切。（教师：我们大家都渴望让自己的心灵有个家的权利隐私权）（三）隐私权的内容阅读教材48页完成下列填空。2.隐私权，是指公民依法享有_和_的权利。隐私权包括：个人_、个人_、个人_和个人对其隐私的利用权。3.公民有权对个人信息保密，如依法不公开自己的身体状况、家庭关系、储蓄密码等，并禁止他人非法收集、传播和利用自己的_。隐私权定义：隐私权指公民依法享有的私人生活安宁和私人信息保密的权利四人一组讨论;在我们的生活中，我们看到或听到还有哪些侵犯他人隐私权的行为1 校园内的侵权：如同学偷看日记、信件。传播个人信息。老师调查并公开学生信息等。2 家庭中的侵权：家长偷看日记、短信、邮件等。3 社会中的侵权：非法收集他人信息，偷拍、监视器、看病的侵权问题等。请大家思考一下：法律保护个人隐私权不受侵犯有什么作用呢？（法律保护公民的隐私权，维护了个人的人格独立和人格自由；能够促进社会和谐，维护社会的安定。）现在我们回想一下，那么你是否侵犯过别人的隐私，设身处地的想想对方那时侯是一种怎样的感受？（教师在这个环节的目的要得出结论：己所不欲，勿施与人。）活动二：大家讲了这么多，现在让我们一起来观赏小品：模拟法庭信被私拆之后。情景活动：小型模拟法庭法官：各位观众，我是担任这次审判的审判长：*，前天，我院收到了初二年级的张晓英递交的起诉状。事情发生在2012年9月14日中午，当时就读某学校初二年级的张晓英回家后惊讶的发现，小学同学张亮写给自己的一封信，放在自己的写字台上。只是信已经被撕开了，晓英第一感觉是妈妈。“妈妈偷看了我的信，知道了信中的内容，侵犯了我的隐私权”。想到这些后，她非常气愤，出去质问妈妈。妈妈不以为然的说：小孩子有什么隐私，妈妈看看也是关心你嘛！晓英听后更加气愤，所以一张状纸就告向了我院。今天我也通过法庭传唤，请来了两位当事人，原告张晓英和她的母亲。我们知道类似这种事情的，在我们身边还有很多，本法官在审理这宗案情的时候，想听听在坐的观众你来谈谈“父母拆开子女信件”这类事情的看法。甲：乙：丙： 法官：听了观众的发言后，我也了解到了群众的心声和感想。下面我们也来听听原告张哓英的看法。张哓英：大人有隐私，我们未成年人也有隐私权，信是我私人的东西，是我的隐私，未得到我的允许，任何人都不得私自拆阅，妈妈也不例外。法官：原告做了自己的发言，下面请被告发言。妈 妈：孩子，你是我一手养大的，我将你的一切看得比自己还重要，你还有什么需要跟妈妈保密的呢？现在这个社会很复杂，坏人也很多，一不留神，妈妈担心你会受坏人的影响，再说，你现在还只是15岁，还小，你的辨别能力还不强，万一被坏人影响了怎么办？你看看隔壁王阿姨家的小军，就是受到了坏朋友的影响，学习不好好学，每天都泡网吧，你看看，王阿姨头发都白了好多。妈妈看你的信是关心你啊，想了解你交的是哪些朋友，值不值得交，你看你好不懂事！（妈妈的声音越来越小了，有些哭泣了）法官：听了妈妈的话，我也被感动了，可怜天下父母亲。下面我想听听我们观众的想法，如果“你的父母看了你的信，你会如何处理？”甲：乙：丙：法官总结：根据张晓英、及其母亲和观众的看法，结合中华人民共和国宪法的相关规定，本席进行宣判：虽然张妈妈的行为处于对子女的关心和爱护，但根据宪法规定，公民的通信自由和通信秘密受法律保护，任何组织和个人不得非法侵犯公民的通信自由和通信秘密，张妈妈的行为侵犯了他人的隐私权，是违法的，张妈妈要停止侵害，赔礼道歉。同时为了促进家庭的和睦，建议广大的未成年人的问题时要主动的和家长交流沟通，寻双方都乐意接受的解决途径。本席另外指出一个要注意的地方：根据为成年人保护法的相关规定，鉴于未满10周岁的未成年人是无民事行为能力人，为了加强家长对其的监护，家长可以拆看未满10周岁的子女的信件。（引导学生思考，当遇到父母侵犯自己隐私权的行为时，你会怎么办？）引导学生要善于和父母加强交流和沟通，消除父母的担忧，然后要指出这是侵犯他人隐私权的行为，希望父母改正。课堂小结：通过本课的学习，我们懂得人与人之间要相互尊重彼此的隐私。保护公民的隐私既是道德的呼唤，又是法律的要求，也是现代文明的标志之一。希望每一位同学在保护隐私上能作到守口如瓶，让我们的生活少一些摩擦，多一些理解和宽容。板书设计： 隐私的内涵 人人有隐私 隐私不是丑事 保护隐私的必要性隐私和隐私权 隐私权的含义 让自己心灵有个家的权利 隐私权的内容教学评价和反思：本节课我力求突出以学生自学为主的教学设计模式，在本节课我从学生的实际出发，结合教学内容，创设情境，给学生提供自由交流的时间和空间，让学生在交流中进行情感体验，教师做好适当的引导工作，适时评价和总结，总之，在本节课中，学生主体性得到充分体现，教学效果很好。