隐私和隐私权学案.doc

第五课 隐私受保护
第一框 隐私和隐私权学案

大同市矿区恒安一中 陈建华

一、教学目标
（一）情感、态度与价值观
通过活动让学生树立隐私的意识与观念，强化学生在隐私方面的责任与信誉意识，找到一些维护自己隐私的方法，懂得如何尊重和维护隐私权。

（二）过程与方法
通过情景故事的引入，使得学生能够积极地参与整个课堂教学的过程，从同学和自己的身边去发现和解决一些问题。
（三）知识与能力
阅读教材，理解本课教学的基本内容，提高阅读理解能力。
促使学生认识到尊重和维护隐私权的重要性，提高学生分析问题，处理问题的能力，并学会从身边去发现问题，解决问题，提高学生的社会生活能力。
二、教学重点、难点
提高学生尊重和保护隐私权的意识。
三. 教学过程：
（一）、[教学导入]：
同学们，今天老师在自己班级讲台上看到了一封信。信是隔壁班的男生写给我们班的一位女生。最近，这位女生的成绩下降很快，老师也非常担心，会不会是？……看到这封信，老师也犹豫了，要不要拆开来看看？
[提问] 哪位同学说说，要不要拆开来看看？为什么？
（引导学生从教师角度和学生角度来做答：
教师角度：教师是学生成长的导师，出于对学生的关心，防止学生发生早恋现象，教师应该要拆阅。
学生角度：学生也有个人隐私，信是学生的私人空间，）
[总结]听了大家的发言后，我觉得信是学生私人领域。它涉及到了学生的隐私，老师也应该尊重学生的隐私权。那么哪些是属于个人隐私呢？让我们今天一起来学习有关隐私和隐私权的内容。
（二）、隐私的内容
阅读教材46页,完成下列填空.
1.与公共利益无关的纯个人私事。这些都属于________。它具体包括：私人信息，如________、________、________、家庭关系、财产状况等；个人私事，如________、社会交往等；私人领域，如住宅、________、________等。

（引导学生从字面上进行解释：隐“隐”即隐藏， 是当事人不愿公开，不愿让他人介入，或不宜公开，他人不宜介入的事情。“私”即个人之事， 与“公”相对应, 是指纯粹个人的, 与公共利益、群体利益无关的事情。）

隐私是指公民不愿意为人所知或不愿意公开的，与公共利益无关的个人私生活秘密。

隐私应消除的一个误区

四人为一组讨论:隐私就是丑事的说法正确吗?（通过讨论得出隐私并不是丑事）
活动一、统计个人隐私被侵犯情况
[承转]人人都有自己的小秘密，人人都有隐私。我想现在在班级中进行统计：自己的隐私被他人侵犯过的同学请举手？

教师选择其中一位进行采访，你什么隐私被别人侵犯了？你当时是一种怎样的感受？

（教师随机采访几位同学，并听取他人的感受。得出隐私对我们的重要性）

[递进]同学们都讲了自己的隐私被侵犯之后的感受，让我很有感触。当今世界，信息技术和传播媒体越来月发达，个人隐私被披露的可能性越来越大，人们对自身安宁和安全的需要也就越来越迫切。（教师：我们大家都渴望让自己的心灵有个家的权利——隐私权）
（三）隐私权的内容
阅读教材48页完成下列填空。
2.隐私权，是指公民依法享有___________和___________的权利。隐私权包括：个人________、个人________、个人________和个人对其隐私的利用权。
3.公民有权对个人信息保密，如依法不公开自己的身体状况、家庭关系、储蓄密码等，并禁止他人非法收集、传播和利用自己的___________。
隐私权定义：隐私权指公民依法享有的私人生活安宁和私人信息保密的权利

四人一组讨论;在我们的生活中，我们看到或听到还有哪些侵犯他人隐私权的行为
1． 校园内的侵权：如同学偷看日记、信件。传播个人信息。老师调查并公开学生信息等。
2． 家庭中的侵权：家长偷看日记、短信、邮件等。
3． 社会中的侵权：非法收集他人信息，偷拍、监视器、看病的侵权问题等。
请大家思考一下：法律保护个人隐私权不受侵犯有什么作用呢？

（法律保护公民的隐私权，维护了个人的人格独立和人格自由；能够促进社会和谐，维护社会的安定。）

现在我们回想一下，那么你是否侵犯过别人的隐私，设身处地的想想对方那时侯是一种怎样的感受？

（教师在这个环节的目的要得出结论：己所不欲，勿施与人。）

活动二：大家讲了这么多，现在让我们一起来观赏小品：模拟法庭——信被私拆之后。

情景活动：——小型模拟法庭

法官：各位观众，我是担任这次审判的审判长：***，前天，我院收到了初二年级的张晓英递交的起诉状。事情发生在2012年9月14日中午，当时就读某学校初二年级的张晓英回家后惊讶的发现，小学同学张亮写给自己的一封信，放在自己的写字台上。只是信已经被撕开了，晓英第一感觉是妈妈。“妈妈偷看了我的信，知道了信中的内容，侵犯了我的隐私权”。想到这些后，她非常气愤，出去质问妈妈。妈妈不以为然的说：小孩子有什么隐私，妈妈看看也是关心你嘛！晓英听后更加气愤，所以一张状纸就告向了我院。

今天我也通过法庭传唤，请来了两位当事人，原告张晓英和她的母亲。

我们知道类似这种事情的，在我们身边还有很多，本法官在审理这宗案情的时候，想听听在坐的观众你来谈谈“父母拆开子女信件”这类事情的看法。

甲：…………

乙：…………

丙：…………

…… ……

法官：听了观众的发言后，我也了解到了群众的心声和感想。下面我们也来听听原告张哓英的看法。

张哓英：大人有隐私，我们未成年人也有隐私权，信是我私人的东西，是我的隐私，未得到我的允许，任何人都不得私自拆阅，妈妈也不例外。

法官：原告做了自己的发言，下面请被告发言。

妈 妈：孩子，你是我一手养大的，我将你的一切看得比自己还重要，你还有什么需要跟妈妈保密的呢？现在这个社会很复杂，坏人也很多，一不留神，妈妈担心你会受坏人的影响，再说，你现在还只是15岁，还小，你的辨别能力还不强，万一被坏人影响了怎么办？你看看隔壁王阿姨家的小军，就是受到了坏朋友的影响，学习不好好学，每天都泡网吧，你看看，王阿姨头发都白了好多。妈妈看你的信是关心你啊，想了解你交的是哪些朋友，值不值得交，你看你好不懂事！！（妈妈的声音越来越小了，有些哭泣了）

法官：听了妈妈的话，我也被感动了，可怜天下父母亲。下面我想听听我们观众的想法，如果“你的父母看了你的信，你会如何处理？”

甲：……

乙：……

丙：……

法官总结：根据张晓英、及其母亲和观众的看法，结合《中华人民共和国宪法》的相关规定，本席进行宣判：虽然张妈妈的行为处于对子女的关心和爱护，但根据《宪法》规定，公民的通信自由和通信秘密受法律保护，任何组织和个人不得非法侵犯公民的通信自由和通信秘密，张妈妈的行为侵犯了他人的隐私权，是违法的，张妈妈要停止侵害，赔礼道歉。

同时为了促进家庭的和睦，建议广大的未成年人的问题时要主动的和家长交流沟通，寻双方都乐意接受的解决途径。本席另外指出一个要注意的地方：根据《为成年人保护法》的相关规定，鉴于未满10周岁的未成年人是无民事行为能力人，为了加强家长对其的监护，家长可以拆看未满10周岁的子女的信件。

（引导学生思考，当遇到父母侵犯自己隐私权的行为时，你会怎么办？）引导学生要善于和父母加强交流和沟通，消除父母的担忧，然后要指出这是侵犯他人隐私权的行为，希望父母改正。

[课堂小结]：通过本课的学习，我们懂得人与人之间要相互尊重彼此的隐私。保护公民的隐私既是道德的呼唤，又是法律的要求，也是现代文明的标志之一。希望每一位同学在保护隐私上能作到守口如瓶，让我们的生活少一些摩擦，多一些理解和宽容。
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板书设计：
隐私的内涵
人人有隐私 隐私不是丑事
保护隐私的必要性

隐私和隐私权
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隐私权的含义
让自己心灵有个家的权利
隐私权的内容

教学评价和反思：本节课我力求突出以学生自学为主的教学设计模式，在本节课我从学生的实际出发，结合教学内容，创设情境，给学生提供自由交流的时间和空间，让学生在交流中进行情感体验，教师做好适当的引导工作，适时评价和总结，总之，在本节课中，学生主体性得到充分体现，教学效果很好。