小学人教四年级数学平四边形的认识.docx

平行四边形的认识
教材来源：小学四年级《数学》教科书/人民教育出版社2013版
内容来源：小学四年级数学（上册）四单元
主 题：《平行四边形的认识》
课 时：共1课时
授课对象：四年级学生
设 计 者：徐松峰/前士郭小学
目标确定的依据
1、课程标准相关要求
通过观察操作认识平行四边形。
2、教材分析
把平行四边形和梯形放在一起对比研究，在对比中看出两种图形的不同点，有利于学生运用观察比较的方法发现图形的本质特征，建立概念。认真思考教材的编写意图，创设多样化的教学活动，让学生在活动中感受、观察、比较、概括，掌握图形的特征。
3、学情分析
在低年级的学习中，学生已经对平行四边形和梯形建立了一定的表象，课前我对本班学生进行了测查。前测题(1)辨析平行四边形和梯形(2)平行四边形和梯形有什么特征(3)在点子图中画出平行四边形和梯形根据课前访谈，学生对平行四边形和梯形的表象特征有了一定的了解，但是在描述两种的特征时，呈现出很大困难，还不能用平行的知识来说清图形特征。因此从学生已有的知识经验出发，让学生在动手操作、观察比较、实践验证中建构知识的形成过程，有效引导学生把感受与数学语言相对接，建立概念。
学习目标
１、理解平行四边形的概念及特征，并能认识平行四边形。
2、了解学过的所有四边形之间的关系，并会用集合图表示。
评价任务
1、认识平行四边形
2、认识梯形
3、探究正方形、长方形、平行四边形、梯形间的关系
教学过程
教学环节
学生的学
教师的教
评价要点
环节一
创境激趣

直接板书课题

环节二
合作探究
学生作图（一般情况下，学生有可能还不会出现梯形）

部分学生展示自己的所画图形，说说自己所画图形名称。

讨论交流说说自己知道的图形的特征，并在教师的引导下归纳平行四边形、长方形、正方形的特征并用三角尺检验。
学生根据平行四边的特征说说什么是平行四边形
学生认真观察三种四边形，讨论交流得出结论（长方形、正方形是特殊的平行四边形，正方形是特殊的长方形）
观察图，弄清梯形特征、定义

一、教学例1
什么样的图形是四边形呢？你能画出几种形状不同的四边形？（教师巡视，学生作图）
二、展示图形，说出名称及特征
1、A、教师选取几张学生所画的图形进行展示。
B、让学生说说各图形的名称
C、图形特征
让学生说说自己所知道的图形的特征，在学生回答的基础上，引导总结出平行四边形、长方形、正方形的特征，并让学生检验这些特征
2、平行四边形的定义
课件呈现平行四边形的定义
3、平行四边形、长方形、正方形的关系
A、课件呈现表格学生完成
两组对边分别平行
四个角都是直角
四条边都相等

B、集合图表示

4、梯形的特征
出示图，观察、检验梯形的特征并呈现梯形的定义

能画出不同的四边形

知道各种四边形的名称。

能总结出长方形正方形和平行四边形的特征

知道什么是不相交

环节三
巩固练习，分层提高
学生说，然后再根据教师课件展示的第70页的情境图，学生找出途中的长方形、正方形、平行四边形和梯形
1、说一说，什么叫做平行四边形和梯形？
2、画一画（集合图），表示出四边形和梯形的关系
3、说一说日常生活中，你在那些地方见过这些图形

能熟练运用所学知识
环节四
全课小结，
学生尝试总结
通过今天的学习，有什么收获？

至少能说出一方面。