小学数学北师大四年级《观察物体》.doc

观察物体教学设计教材分析： 本节所要观察的是长方体形状的物体，教材要求从情境入手，让所有学生都参与数学活动，让学生在观察、探索和交流中，根据自己的体验，感悟出站在不同角度观察物体，所看到的形状是不同的，而且最多只能看到它的三个面，并在此基础上，让学生把从不同位置观察到的物体形状进行辨认，从而发展学生的空间观念，为后继学习从正面、侧面和上面三个方向观察物体打基础。学情分析： 本节所学内容是在一年级学习“从两个方向观察物体”的基础上发展到“从三个方向观察简单物体”的，教材设计这个观察活动的目的是让学生通过观察纸箱后体验：站在不同位置观察物体，看到的形状不一样。教学时，要注意引导学生亲自走到不同的位置进行实地的观察体验，再通过找一找、连一连、看一看、想一想及数学游戏等方式调动学生的积极性，让学生真正体验到：从不同角度观察现一个物体，看到的形状是不同的，且最多能看到3个面，从而不断培养和初步发展学生的空间观念。让学生把从不同方向观察到的物体形状辨认准确，发展学生的空间观念。教学理念：1、以学生为主体，以活动为主线，注重学生的动手操作、观察体验、合作交流的过程。2、“以学定教，顺学而导”。 教师在学生认知发展水平和已有知识经验基础上，引导学生动手操作，自主探索与合作交流。学生用自己的双手去操作，用自己的眼睛去观察，用自己的头脑去判断，用自己的语言去表达，体验着自主、挑战、胜利带来的愉悦。学生的数学学习活动生动活泼，主动而富有个性，充满了生命的活力。学习目标：1、知识目标：知道物体的正面、右面和上面，能辨认从正面、右面、上 面观察到的简单物体的形状；通过观察活动，体验站在不同的位置观察物体看到的形状可能是不同的，从一个位置最多能看到物体的三个面。2、能力目标：培养学生观察能力和动手操作能力，初步建立的空间观念。3、情感目标：，在探究图形变化中感受乐趣，学会欣赏数学美。学习重点:1、体会从不同位置观察物体所看到的形状不同，每次最多能看到三个面。2、引导学生有序地进行观察活动。在参与探索实践活动中学会合作、交流与简单评价。学习难点: 正确辨认从正面、右面和上面观察到的简单几何体的平面图形。教具与学具:积木、长方体纸盒等学习过程：一、课前游戏 复习方位谜语：“左一片、右一片，摸得着，看不见，是什么呢？”（耳朵）师：为什么能看见别人的耳朵，却看不见自己的耳朵呢？师：以前我们学过前后、左右、上下等方位词，现在我们一起来做个游戏好吗？好，全体起立！听老师的指令做动作，比一比看谁反应快。口令：上拍拍，下拍拍，前拍拍、后拍拍，左拍拍、右拍拍。（节奏越来越快。）二、实际观察初步感知新知1、 观察汇报师：同学们，你们看戴老师今天穿得漂亮吗？谁愿意上来站在老师的周围和老师成为更好的朋友呢？生分别站在老师的前后左右，观察老师衣着有什么特征。师：你能和大伙说说你站在哪里？看到什么吗？师：从同学的回答中你发现了什么？2、 小结揭题师：像这样站在不同的位置观察同一物体，或者站在同一位置观察物体的不同面看到的都会不一样。这，就是我们今天要学习的内容-观察物体。（板书课题）三、深入观察扩展新知1、 集体观察 汇报交流师：现在老师站在同学们的中间，请大家全体起立。想一想你现在在老师的哪一面，看到什么？换一个你喜欢的位置，看看有什么不一样？如果老师蹲下来，你最多能看到几个面？师：从刚才的观察中你发现了什么？2、观察长方体，再次验证规律。师：老师给大家带来一个漂亮的盒子，为了让全班同学都能看见，我们把它放在教室的中间，猜猜能看到几个面？实践出真知，我们现在就来试试吧！为了帮助大家更好地观察，老师要给大家提一些要求：（1）、保持观察姿势，不能左瞧右看，随意改变自己的观察位置。（2）、观察后要说清楚自己看到了几个面，这些面各是什么颜色的。坐自己的位置不动，看能看到几个面？想不想站起来看看，哪几个面？分别是什么颜色的？引导学生得出结论：在同一位置观察物体，最多能看到三个面3、出示主题图 巩固练习4认识正面、上面、侧面。（1）自学长方体的正面、侧面和上面。（2）变换摆放长方体的位置，分别指出它的正面、侧面、上面。小结：正面、侧面和上面都是相对观察者而言的。课间游戏：小小木头人。四、实践活动 延伸新知1、四人小组观察学具师：能够认清物体正面、侧面和上面后，大家想不想也像淘气那样观察我们身边的物体呢？师：请同学们4人一组观察自己的书本、文具盒、橡皮擦、书包等，告诉同组的人你看到的正面、侧面和上面各是什么？换一下位置，看到的会一样吗？生：汇报观察所得。2、27页练一练1、3题。（机灵狗、笑笑、淘气看到的礼物各是什么样子的）2、 自由观察教室里实物。师：刚才同学们在小组中的表现都很出色。现在请同学们自由活动去观察我们教室里的其它物体，试着说在不同的角度看看有什么不一样？生：活动后汇报所得。机动练习：搭一搭：用正方体学具搭一搭，想一想，再看一看，怎么样摆成的物体从正面看到的形状是图A？怎么样摆成的物体从上面看到的形状是图B？五：全课总结1、这节课你过得开心吗？你有什么收获？2、教师总结。六、练习设计回家后选一个自己喜欢的玩具从正面、上面、侧面进行观察，并把从各个面看到的图像画在美术本上，同时标明是从哪个面看到的。