小学数学人教一年级位置上下前后.doc

20162017学年上学期公开课教案 教学内容：第二单元位置上、下、前、后授课教师：陈应梅授课班级：一年级四班教学目标：1、学生初步了解上、下、前、后的基本含义，会用上、下、前、后描述物体的相对位置。2、使学生形成辨别一定的空间方位的能力。3、培养学生观察能力和语言表达能力。4、使学生感受数学与现实生活的密切联系。教学重难点：教学重点： 使学生初步了解上、下、前、后的基本含义，会用上、下、前、后描述物体的相对位置。教学难点：培养学生一定的辨别方位的能力。教学工具：课件教学过程：一、小游戏引入。伸出你的双手拍一拍，上拍拍，下拍拍，前拍拍，后拍拍。刚才游戏中出现的词语：上、下、前、后是我们生活中经常说到的，我们用这些词语来介绍物体的位置。今天，老师就带大家一起来认识方位：上、下、前、后（板书课题）。二、探究新知。1 (1)你们听说过南京长江大桥吗?它是长江上第一座由中国自行设计和建造的双层式两用桥梁（上面是公路，下面是铁路，桥下还能通过万吨轮船呢）。下面我们就一起去南京长江大桥看一看， (2)出示主题图课件 请同学们仔细观察：你发现了什么?告诉大家好吗?（先让同桌互相说一说，再让两个左右学生回答）(3)大家发现了这么多东西，真了不起!图片上有很多交通工具，你能用“上、下、前、后”这样的词说说这些交通工具的位置吗？（学生举手老师指名口答）大家一会儿说火车在上面，一会儿又说火车在下面，火车到底在哪里呀？这是怎么回事啊？注：同一个物体的位置有不同的说法，是因为我们选择的相对物体不同。 谁能说出：汽车下面有什么?轮船上面有什么?大货车前面是什么?小汽车后面有什么?小结：有时我们描述物体的位置时，需要说清楚谁在谁的上面，谁在谁的下面，谁在谁的前面，谁在谁的后面。这样别人才能听明白各种物品的位置。 三、课堂练习巩固：（1）完成摆一摆：把数学书摆在同步指导的下面，把铅笔盒摆在同步指导的上面。学生摆完后接着追问：还有其他的摆法吗？谁能上来摆一摆。（先让同桌协助摆，再让一个学生到教室前演示并说一说摆的结果。）（2）、课堂练习巩固：完成“找一找”。请同学们观察教室里的物体，请用“上、下、前、后”这样的词语来说一说。四、小结：今天这节课你学到了什么知识?五、作业布置。完成同步指导第8页第一题。六、板书设计： 上、下、前、后