资源描述
《梅雨潭》教学设计
高家 牟永臣
教学目标：
1、认识9个生字，会写10个生字。
2、理清课文脉络，能够正确地朗读课文。
3、指导学生阅读，理解课文内容。学习作者对美好境界的热情赞美和执着追求的思想感情。
教学重点：
1、认识9个生字，会写10个生字。
2、抓住重点词语理解课文内容。
教学难点：
抓住重点词语理解课文内容。
教学时间：2课时。
教学过程：
第一课时
总 节
月 日
月 日
教学目标：1、2。
重、难点：识字、初步感知课文内容。
教学方法：情境识字、合作交流。
教学设计（评价方式写提问、板演、观察、听写、测试等；学习方式：集体学习写1、合作学习写2、个别学习写3）
教学过程：
环节
内 容
教 师 行 为
学 生 行 为
学习评价方式
查预习
检查预习情况。
检查预习本。
摆放预习本。
检查
提问
同学们听说过梅雨潭吗 ？
提出问题。、
思考回答问题。
提问。
导入
对句练习，导入新课。
1、师：碧玉妆成一树高 。
师：日出江花红胜火。
2、大家的对句中，都有一个什么字？二者的绿有区别吗？
3、对，一个“绿”字就现出了一个生机盎然的江南春天。贺知章、白居易、王安石都喜欢“绿”，朱自清更喜欢“绿”，朱自清笔下的“绿”，更是千娇百媚，风情万种。这节课，我们就去梅雨潭和朱先生一起“惊诧”绿的丰韵！（板书课题）
思考、对出下句。
“万条垂下绿丝绦”
“春来江水绿如蓝”
1
3
新
授
初读整体感知课文内容。
1、学生自由读课文，学习生子，初步感知课文内容。
2、检查识字情况，指名读课文，看谁读得好。
3、齐读课文，读正确、读熟练、读流利，进一步从整体把握课文内容。
1、提出阅读要求，帮助引导学生初读课文。
2.检查识字情况指名读课文要求读正确，读熟练。
3、引入竞赛机制，比一比哪个同学课文读得最流利。
4、全班齐读课文，提出要求。
5、引导学生从整体把握课文内容。
1.学生自由读课文，把课文读正确。遇到生字，用已掌握的方法识记字音、字形。
2、用自己喜欢的方式读课文，要读正确、读熟练。
3、指名读课文看谁读得好
4、全班齐读课文,要读得正确、流利。
5、、说说课文主要写的是什么。
3
2
3
1
小结
我们的祖国有这么美丽的 风景，这么美好的河山，真是太可爱了。
口述。
倾听。
堂堂清
1. 读写生字词。
2. 熟练地朗读课文。
提出问题。
完成检测题。
测试
总结布置作业
总结：这节课我们初步学习了《梅雨潭》这篇课文，初步领略了那里的美丽风光。
作业：积累课文中优美的语句，熟读课文。
反思
第二节
总 节
月 日
月 日
教学目标：
1、有感情的朗读课文。
2、学习作者对梅雨亭、瀑、潭的观察和描写方法。
3、体会作者抓住事物特点和用比喻词句具体描绘的方法。
4、在学习课文的过称中，感受作者对美好境界的热情赞美和执着追求的思想感情。
教学重点：
1、学习作者对梅雨亭、瀑、潭的观察和描写方法。
2、体会作者抓住事物特点和用比喻词句具体描绘的方法。
教学难点：
学习作者对梅雨亭、瀑、潭的观察和描写方法。
教学方法：情境法、合作交流。
教学设计（评价方式写提问、板演、观察、听写、测试等；学习方式：集体学习写1、合作学习写2、个别学习写3）
教学过程：
环节
内 容
教 师 行 为
学 生 行 为
学习评价方式
查预习
检查预习情况。
检查预习本。
摆放预习本。
检查
提问
谁来说一说通过昨天的学习你都知道了什么？
提出问题。
思考回答问题。
导入
指名读课文，说说课文主要写的是什么？
提出要求，提出问题。
读课文，思考，回答问题。
提问
新
授
精读课文，理解课文
内容，体会文中的思
想感情，感受伟大祖
国河山的壮美，激发
学生的审美情趣，提
高学生的审美能力，
将激发学生的爱国
热情。
１、让学生自由读课文，看看通过读课文，你还有哪些问题是需要大家一起讨论来解决的。
２、让学生自由畅谈对课文的了解：
（作者哪个自然段主要观察了瀑布？｛３｝）
⑴ 请同学们再读这个自然段，看看课文中是怎样来写梅雨潭的“瀑布”的。从哪些方面来写？
⑵ 读懂哪一处就说哪一处。并理解作者抓住哪些景物的特点来写对瀑布的印象。
⑶ 选择你喜欢的句子，再读读。
除此之外，你还知道了什么？
（教师根据学生交流的情况进行教学。）
1、读课文，质疑，提出自己不懂的问题。
2、交流自学体会。
3、提出不懂的问题，讨论交流。
4、思考，回答老师提出的问题。进一步理解课文内容。
1
2
3
小
结
作者用了比较，对比的手法描绘了梅雨潭的“瀑布”，赞美了“瀑布”的生机，“瀑布”的美丽，这一切的美都是作者观察出来的，我们来时要多观察，多体会，才能写出好的文章来。
口述 。
倾听。
堂
堂
清
一、 读一读，仔细品味加点的词。
1、这个亭踞在突出的一角的岩石上，上下都是空空的……
2、微微的云在我们顶上流着。
3、那瀑布从上面冲下，仿佛已被扯成大小的几绺儿；不复是一幅整齐而平滑的布。
二、有感情地朗读课文，背诵课文的精彩段落。
出示检测题。
完成检测题。
测试
总结布置作业
这篇课文运用极其细腻的笔法淋漓尽致地表达了自己对梅雨潭的独特感受和对伟大祖国壮美河山的热爱之情。
作业：背诵课文。
反思
表达 《绿色记事本》教学设计
高家 牟永臣
总 节
月 日
月 日
教学目标：
1.通过理解“绿色记事本”所写的周一到周五的事，理解作者的用意。
2.能了解关于环保的有关知识并树立环保意识，付诸行动。
3、在与同学的交流的过程中，培养学生清晰、流畅的表达自己的观点。
教学重点：
通过理解“绿色记事本”所写的周一到周五的事，理解作者的用意。
教学难点：
培养学生清晰、流畅的表达自己的观点。
教学准备：
小黑板师生查找的相关资料。
教学设计（评价方式写提问、板演、观察、听写、测试等；学习方式：集体学习写1、合作学习写2、个别学习写3）
教学过程：
环节
内 容
教 师 行 为
学 生 行 为
学习评价方 式
查预习
检查预习情况。
检查预习本。
摆放预习本。
检查
提问
同学们，关于环保的材料大家都准备好了吗。
提出问题。
回答问题。
提问
导
入
同学们，我们在课前围绕“环保”这一主题，通过各种渠道搜集了一些资料。谁愿意来说一说啊？
大家搜集的资料真不少啊！我们的语文书里有个小朋友还用日记的形式记录出来了呢，大家想不想看一看呢？
口述导入新课。
倾听。
新
授
指导：
1、指导学生读懂书上的文字材料。帮助学生理解作者的用意。
2、启发引导学生联系生活实际把自己的见解和想法建议说出来。
3、指导学生把自己的口述内容写成文字材料实现由说到写的转变，进一步培养学生的听说读写能力。
1、指名读材料。引导学生通过理解“绿色记事本”所写的周一到周五的事，理解作者的用意。
2、听了同学对他用日记记录自己的观察和想法，大家都有什么想法呢？把自己的想法和大家进行交流吧。
3、.现在请同学们想一想自己身边是否发生过类似事件。。
5、引导学生把自己口述的内容.形成一段或一篇文字也加入到“绿色记事本”里面。
6、讲评学生的习作。
1、读书上的材料。理解作者的用意。
2、小组交流。
3、汇报
4、.把自己身边的与本单元要求相符的事和同学进行交流，互相启发，更全面、更生动地把事叙述清楚
5、选读好中差习作讲评，找出优点和不足。
6、修改自己的习作。
3
2
2
3
小
结
同学们，地球是我们赖以生存的家园，我们每个人都要养成良好的生活习惯，保护好地球，保护好我们的家园。
口述。
倾听。
堂堂清
进一步修改自己的习作，抄写习作。
总结布置作业
通过本节课的学习我们进一步明确了环保的重要性，以后我们都要正当环保小卫士。
口述。
倾听。
反思
综合： 《感受家乡》教学设计
高家 牟永臣
总 节
月 日
月 日
教学目标：
1、学会从自己的生活经历中捕捉研究素材。
2、学习制定活动计划，并搜集资料，学习用评价表总结活动成果。
3、通过整理信息了解家乡、感受家乡的变化，提高学生对家乡的热爱之情。
教学重点：
通过整理信息了解家乡、感受家乡的变化。
教学难点：
培养学生筛选有效信息的能力和分析问题、解决问题的能力。
教学准备：
搜集与家乡有关的资料
教学过程：
环节
内 容
教 师 行 为
学 生 行 为
学习评价方式
提问
同学们，你们热爱自己的家乡吗？
提出问题。
回答问题。
导
入
家乡，是生我们养我们的地方，家乡的一切都让我们感到亲切与温馨。你真正领略过自己家乡的美吗？让我们走进家乡，感悟家乡吧！
口述。
倾听。
新
授
1、 1、明确本次表达要求：（1）写写家乡的一处景物，注意抓住景物的特点，力求写作有一定的思路，将自己的情感融入表达。
2、 (2) 内容要真实有趣；表达有条理有重点；有自己的认识和感受。
3、 2、不拘形式，交流见闻。
4、 3、构思、酝酿自己的表达内容。
5、
1、明确本次表达要求。
2、启发、引导拓宽学生思路。
3、组织学生交流表达内容。
1、明确要求。
2、交流拓展自己的思路。
3、构思自己的表达内容。
2
3
3
小结
家乡是我们祖祖辈辈繁衍生息的地方，他是那样美丽，是那样的让人引以为豪，那就让我们自己的笔来尽情地抒发我们的真情实感，表达我们对家乡的热爱之情吧。
口述。
倾听。
堂堂清
把自己的见闻写在草稿纸上，然后认真修改。
提出检测内容。
明确检测内容，完成检测题。
总结布置作业
通过本节课的学习，对我们的家乡等价了解了，让我们用优异的成绩来回报我们的家乡吧。
反思
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