一上语文园地一导学案.doc

樊城区二十中小学部一年级语文雅学案
课题：课型：   口语交际 ：有趣的游戏 课时： 1 课时（导学、独学、对学、群学、预展、大展示、评学）    
学习目标: 1、引导学生观察游戏的过程，培养观察生活的能力。
　　　 2、能把自己做过的游戏说出来，互相交流，学习询问。
　　　 3、培养口头表达能力和交际能力。
　　　 4、培养游戏时团结合作的精神和分工能力。
重难点：交流一些游戏怎样有趣，是怎样做的，清楚有序地表达游戏过程和规则。
雅趣导学
导入目标
雅心独学 个体探究
雅致共享
合作探究
雅行拓展
启发探究
雅学落实 巩固提升
导学引航
目的、方法、时间
独学指导
内容、学法、时间
互动策略
内容、形式、时间
展示方案
内容、方式、时间
重点摘记
成果记录
规律总结

内容：看图说话
学法：
（一）游戏导入
　　　　“小朋友们，有一个小朋友太粗心，不小心弄丢了自己的鼻子！那可怎么办呢？你们赶紧来帮帮他吧！”
　　　　挑选几个孩子来玩“贴鼻子”的游戏。
　　（二）游戏入手，教学讨论方法。
　　　1、你喜欢这个“贴鼻子”的游戏吗？
　　　2、请贴的小朋友谈谈他贴时的感受。
　　　　　（看也看不见，听见小朋友的叫声很着急，以为自己贴对了可还是贴错了位子，把他变成了小怪人……）
　　　3、请在下面看的小朋友谈谈自己的感受
　　　　　（我大声的叫提醒他，可是他偏偏看不到，我可着急了！最后又觉得很好笑……）
　　　4、小组讨论一下，想想该怎么向没玩过的人介绍“贴鼻子”游戏呢？
　　　　　提供方法：如可以先讲规则再谈谈自己的感受；先讲讲自己为什么喜欢再介绍规则；可以谈谈其他人的感受等等。
　　（三）看图扩展说话
　　　1、在图上看到了哪几种游戏，哪个是你熟悉的？哪个是你不熟悉的？
　　　　　你平时还做哪些游戏呢？
　　　2、自由地选择一个你感兴趣的游戏来介绍给大家。（拍三拍、贴鼻子、捉迷藏、老鹰抓小鸡等）　　
对学：检查落实独学任务
检测：
1、互查：对子检查独学4题。
2、交流：按独学第4题要求讨论，提出建议。
3、暴露问题。
群学（突破重难点）
合作研讨：
1、自己喜欢的一种有趣的游戏。
2、每一种游戏的有趣之处。
3、怎样展开合理的想象把事情表述清楚。
预展：
针对展示方案，分组思考展示方式及预展。
展示主题：加深对有趣的游戏的了解和认识。

方案一：理解内容，大胆展示。
建议：
1、说一说：自己最喜欢的一种有趣的游戏。
2、演一演：拍三拍、贴鼻子、捉迷藏、老鹰抓小鸡等游戏。
3、评一评：哪位同学讲的好。
4、拍一拍：用手中的相机拍下精彩瞬间。

方案二：拓展延伸，丰富生活。
建议：组内开展有趣的游戏。

贴近生活
感受
快乐
内容：贴近生活，感受快乐
学法：
1、操场上自由活动。

走出
文本

拓展
延伸
内容：走出文本，丰富积累
学法：
1、各代表做为自己游戏的组织者，在操场上“摆摊设点”组织同学做游戏。
2、其他同学选择自己感兴趣的游戏参与。（最好玩自己不熟悉的游戏）

 当堂测评   分层达标
落实基础★
我们一起来交流有趣的游戏。
发展能力★★
我们一起来做游戏。
提升素养★★★
在有趣的游戏中去培养团结合作的意识。

樊城区二十中小学部一年级语文雅学案
课题：语文园地一　课型： 语文园地一 课时： 2 课时（第1课时：导学、独学、对学、群学）；第2课时（预展、大展示、评学）

学习目标1. 巩固汉语拼音，区别声母、韵母，读准音，认清形。
　　　 2. 初步认识反义词，加强语言积累。
　　　 3. 复习巩固认识的孩子，把认字、学词和认识事物结合起来，培养孩子在生活中学语文的兴趣。
　　　 4. 建立句的概念，会用“谁做什么”说完整话
　　　 5. 正确、有感情地朗读、背诵古诗，激发自觉诵读古诗的兴趣。
重难点：建立句的概念，会用“谁做什么”说完整话 。
雅趣导学
导入目标
雅心独学 个体探究
雅致共享
合作探究
雅行拓展
启发探究
雅学落实 巩固提升
导学引航
目的、方法、时间
独学指导
内容、学法、时间
互动策略
内容、形式、时间
展示方案
内容、方式、时间
重点摘记
成果记录
规律总结

体会
情感

走进
文本

理解
内容

内容：知识回顾，梳理思路，自主练说
学法：
　　一、过关斩将：
　　　第一关：火眼金睛。
　　　　1. 出示声母屋，请学生背一背，出示声母表，齐读
　　　　　　辨别形近、音近声母。
　　　　　　b-d p-q f-t m-n z-zh c-ch s-sh
　　　　2. 出示韵母表，一组读单韵母，一组读复韵母，其他两组分读前鼻韵母和后鼻韵母。让学生发现特殊韵母er
　　　　　　辨别容易混淆的韵母：
　　　　　　ai —ao ao—ou ui—iu ei—ie an—ang en—eng in—ing un—ün
　　　　3. 现在有一列拼音火车到站，请小朋友把这些字母朋友送到火车站休息室。（课件出示书本55页火车图）同桌合作分，也可以自己分一分类
　　　第二关：反话游戏
　　　　1. 我说你做：小朋友听到老师的话，就做出相反的动作来。坐——站左——右上——下。
　　　　2. 刚才老师说的话和小朋友做的动作正好是相反的，哪位小朋友还能说出生活中相反的事物来呢？
　　　　3. 学生之间对字游戏。一人说，另一人对出相反的。如：我说出；我对入
　　　　4. 完成课文中的：我会连
　　第三关：识字接龙
　　　　听音乐，欣赏图片。
　　　　课件出示过关要求：识字接龙
　　　　日月天　山河土　马牛羊　鸡鱼兔
　　　　风云雨　木禾竹　你我他　口耳目
　　　　1. 开小火车接读生字，指名读。
　　　　2. 四人小组合作，一个同学摆出识字卡，其余三人迅速读出字音，要读得又快又准。读玩后，把卡片中你认为是一类的摆放在一起。
　读读背背。（出示“鹅”）
　　　　1. 小朋友，你们觉得大白鹅长得怎么样？谁来夸夸它？
　　　　2. 出示《咏鹅》读一读
　　　　　（1）学生试读。注意正音
　　　　　（2）指名读，注意停顿
　　　　　（3）同桌读，背诵
　　二、游览观光
　　　1. 姓氏花。
　　　　　　　　（1）请小朋友说说自己认识的姓。并说说自己知道的其他姓。
　　　　（2）看到认识的姓就涂上自己喜欢的颜色，涂好后，读给同桌听一听，如果同桌又教了你新的姓氏，还可以继续涂。
　　　　（3）看看谁的花开得最漂亮。学生一边涂，一边与其他同学交流，主动识字，越认越多。
　　　　（4）请认字较多的同学上台交流识字方法。
　　　2. 诗园《你姓什么》
　　　　　你姓什么？
　　　　　你姓什么？我姓李。　　什么李？木子李。
　　　　　他姓什么？他姓张。　　什么张？弓长张。
　　　　　木子李，禾子季。　　弓长张，立早章。
　　　　　古月胡，口天吴。　　三横王，草头黄。
　　　　　中国人，百家姓。　　百家姓，一家人。
　　　3. 词语驿站。（翻词条）
　　　　（1）认读词语：电灯、画报、电话、竹子、山羊、木马。
　　　　（2）自由选择词语说话。
　　　　（3）完成连一连
　　　4. 句子城堡。
　　　　（1）建立句子概念。在家里，爸爸、妈妈和你经常做哪些事？
　　　　　　　学生自由发言，出示书上的句子，读一读。
　　　　（2）看图说句子。（出示三幅孩子活动的图画）图上画着谁？在做什么？
　　　　　　　（　　）踢（　　）。
　　　　　　　（　　）洗（　　）。
　　　　　　　（　　）读（　　）。
　　　　（3）独立说句子。出示：沙沙________________________________
　　　　　　　请你想一想，再说一说，沙沙在做什么？学生自由充分地说，鼓励个性化发言。

对学：（检查落实独学任务）

检测：
1、互查：对子互读回顾拓展内容。
2、互查：对子互批独学的1.2.3题。

群学（突破重难点）

合作研讨：
1、小组内解决对学过程中存在的疑问。
2、组长组织小组成员交流独学1.2.3题。

预展：
针对展示方案，分组思考展示方式及预展。
展示主题：理解内容，丰富积累。

方案一：掌握字词，夯实基础。
建议：认识生字听写声母表和韵母表。

方案二：理解内容，大胆展示。
建议：
1、读一读，背一背：
多种形式有感情地朗诵古诗《咏鹅》。

方案三：拓展延伸，丰富生活。
建议：总结单元学习方法和要注意的问题。

走近
作者

感受
情怀
内容：走近作者，感受情怀
学法：
1、了解骆宾王的背景资料。

走出
文本

拓展
延伸

内容：走出文本，丰富积累
学法：
收集相关古诗。

当堂测评 分层达标
落实基础★
1、 默写声母表。
2、 默写韵母表 。
发展能力★★
加一笔，组成新的字。
大（      ）  人（      ）  十（      ）  二（      ）
木（      ）  日（      ）  口（      ）  一（      ）
提升素养★★★
我会连。
打      拔       拍       跳        跑        踢

球      高       河      皮球      足球       步