一上语文园地一导学案.doc

樊城区二十中小学部一年级语文雅学案课题：课型：口语交际：有趣的游戏课时：1课时（导学、独学、对学、群学、预展、大展示、评学） 学习目标: 1、引导学生观察游戏的过程，培养观察生活的能力。 2、能把自己做过的游戏说出来，互相交流，学习询问。 3、培养口头表达能力和交际能力。 4、培养游戏时团结合作的精神和分工能力。重难点：交流一些游戏怎样有趣，是怎样做的，清楚有序地表达游戏过程和规则。雅趣导学 导入目标雅心独学 个体探究雅致共享合作探究雅行拓展启发探究雅学落实 巩固提升导学引航目的、方法、时间独学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间重点摘记成果记录规律总结 内容：看图说话学法：（一）游戏导入“小朋友们，有一个小朋友太粗心，不小心弄丢了自己的鼻子！那可怎么办呢？你们赶紧来帮帮他吧！”挑选几个孩子来玩“贴鼻子”的游戏。（二）游戏入手，教学讨论方法。1、你喜欢这个“贴鼻子”的游戏吗？2、请贴的小朋友谈谈他贴时的感受。（看也看不见，听见小朋友的叫声很着急，以为自己贴对了可还是贴错了位子，把他变成了小怪人）3、请在下面看的小朋友谈谈自己的感受（我大声的叫提醒他，可是他偏偏看不到，我可着急了！最后又觉得很好笑）4、小组讨论一下，想想该怎么向没玩过的人介绍“贴鼻子”游戏呢？提供方法：如可以先讲规则再谈谈自己的感受；先讲讲自己为什么喜欢再介绍规则；可以谈谈其他人的感受等等。（三）看图扩展说话1、在图上看到了哪几种游戏，哪个是你熟悉的？哪个是你不熟悉的？你平时还做哪些游戏呢？2、自由地选择一个你感兴趣的游戏来介绍给大家。（拍三拍、贴鼻子、捉迷藏、老鹰抓小鸡等）对学：检查落实独学任务检测：1、互查：对子检查独学4题。2、交流：按独学第4题要求讨论，提出建议。3、暴露问题。群学（突破重难点）合作研讨：1、自己喜欢的一种有趣的游戏。2、每一种游戏的有趣之处。3、怎样展开合理的想象把事情表述清楚。预展：针对展示方案，分组思考展示方式及预展。展示主题：加深对有趣的游戏的了解和认识。方案一：理解内容，大胆展示。建议：1、说一说：自己最喜欢的一种有趣的游戏。2、演一演：拍三拍、贴鼻子、捉迷藏、老鹰抓小鸡等游戏。3、评一评：哪位同学讲的好。4、拍一拍：用手中的相机拍下精彩瞬间。方案二：拓展延伸，丰富生活。建议：组内开展有趣的游戏。贴近生活感受快乐内容：贴近生活，感受快乐学法：1、操场上自由活动。走出文本拓展延伸内容：走出文本，丰富积累学法：1、各代表做为自己游戏的组织者，在操场上“摆摊设点”组织同学做游戏。2、其他同学选择自己感兴趣的游戏参与。（最好玩自己不熟悉的游戏）当堂测评 分层达标落实基础我们一起来交流有趣的游戏。发展能力我们一起来做游戏。提升素养在有趣的游戏中去培养团结合作的意识。樊城区二十中小学部一年级语文雅学案课题：语文园地一课型： 语文园地一 课时： 2 课时（第1课时：导学、独学、对学、群学）；第2课时（预展、大展示、评学） 学习目标1. 巩固汉语拼音，区别声母、韵母，读准音，认清形。 2. 初步认识反义词，加强语言积累。 3. 复习巩固认识的孩子，把认字、学词和认识事物结合起来，培养孩子在生活中学语文的兴趣。 4. 建立句的概念，会用“谁做什么”说完整话 5. 正确、有感情地朗读、背诵古诗，激发自觉诵读古诗的兴趣。重难点：建立句的概念，会用“谁做什么”说完整话 。 雅趣导学 导入目标雅心独学 个体探究雅致共享合作探究雅行拓展启发探究雅学落实 巩固提升导学引航目的、方法、时间独学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间重点摘记成果记录规律总结体会情感走进文本理解内容内容：知识回顾，梳理思路，自主练说学法：一、过关斩将：第一关：火眼金睛。1. 出示声母屋，请学生背一背，出示声母表，齐读辨别形近、音近声母。b-d p-q f-t m-n z-zh c-ch s-sh2. 出示韵母表，一组读单韵母，一组读复韵母，其他两组分读前鼻韵母和后鼻韵母。让学生发现特殊韵母er辨别容易混淆的韵母：ai ao aoou uiiu eiie anang eneng ining unn3. 现在有一列拼音火车到站，请小朋友把这些字母朋友送到火车站休息室。（课件出示书本55页火车图）同桌合作分，也可以自己分一分类第二关：反话游戏1. 我说你做：小朋友听到老师的话，就做出相反的动作来。坐站左右上下。2. 刚才老师说的话和小朋友做的动作正好是相反的，哪位小朋友还能说出生活中相反的事物来呢？3. 学生之间对字游戏。一人说，另一人对出相反的。如：我说出；我对入4. 完成课文中的：我会连第三关：识字接龙听音乐，欣赏图片。课件出示过关要求：识字接龙日月天山河土马牛羊鸡鱼兔风云雨木禾竹你我他口耳目1. 开小火车接读生字，指名读。2. 四人小组合作，一个同学摆出识字卡，其余三人迅速读出字音，要读得又快又准。读玩后，把卡片中你认为是一类的摆放在一起。读读背背。（出示“鹅”）1. 小朋友，你们觉得大白鹅长得怎么样？谁来夸夸它？2. 出示咏鹅读一读（1）学生试读。注意正音（2）指名读，注意停顿（3）同桌读，背诵二、游览观光1. 姓氏花。（1）请小朋友说说自己认识的姓。并说说自己知道的其他姓。（2）看到认识的姓就涂上自己喜欢的颜色，涂好后，读给同桌听一听，如果同桌又教了你新的姓氏，还可以继续涂。（3）看看谁的花开得最漂亮。学生一边涂，一边与其他同学交流，主动识字，越认越多。（4）请认字较多的同学上台交流识字方法。2. 诗园你姓什么你姓什么？你姓什么？我姓李。什么李？木子李。他姓什么？他姓张。什么张？弓长张。木子李，禾子季。弓长张，立早章。古月胡，口天吴。三横王，草头黄。中国人，百家姓。百家姓，一家人。3. 词语驿站。（翻词条）（1）认读词语：电灯、画报、电话、竹子、山羊、木马。（2）自由选择词语说话。（3）完成连一连4. 句子城堡。（1）建立句子概念。在家里，爸爸、妈妈和你经常做哪些事？学生自由发言，出示书上的句子，读一读。（2）看图说句子。（出示三幅孩子活动的图画）图上画着谁？在做什么？（）踢（）。（）洗（）。（）读（）。（3）独立说句子。出示：沙沙_请你想一想，再说一说，沙沙在做什么？学生自由充分地说，鼓励个性化发言。对学：（检查落实独学任务）检测：1、互查：对子互读回顾拓展内容。2、互查：对子互批独学的1.2.3题。 群学（突破重难点）合作研讨：1、小组内解决对学过程中存在的疑问。2、组长组织小组成员交流独学1.2.3题。预展：针对展示方案，分组思考展示方式及预展。 展示主题：理解内容，丰富积累。方案一：掌握字词，夯实基础。建议：认识生字听写声母表和韵母表。方案二：理解内容，大胆展示。建议：1、读一读，背一背：多种形式有感情地朗诵古诗咏鹅。方案三：拓展延伸，丰富生活。建议：总结单元学习方法和要注意的问题。 走近作者感受情怀内容：走近作者，感受情怀学法：1、了解骆宾王的背景资料。走出文本拓展延伸内容：走出文本，丰富积累学法：收集相关古诗。当堂测评 分层达标 落实基础1、 默写声母表。2、 默写韵母表 。 发展能力加一笔，组成新的字。大（）人（）十（）二（）木（）日（）口（）一（）提升素养我会连。打拔拍跳跑踢球高河皮球足球步