老树的故事教学设计.doc

老树的故事教学设计高塘岭镇实验小学 刘小英教学目标：1、 正确、流利、有感情地朗读课文，使学生在情境和语言文字中受到熏陶，感受祖国语言文字的美。2、 续编儿歌，培养学生的创新、想象能力。3、 通过读文，对学生进行环保教育。教学重点：指导读好问句。教学难点：续编儿歌：你还能对老树提什么问题？教学方法：以读代讲法、多媒体直观法、教师范读法、自读自悟法学习方法：学生采用“自读、自编”的方法来读懂儿歌教学准备：CAT课件教学时间：一课时教学程序：一、 猜一猜。1、 猜老师的年龄。2、 猜老树的年龄。（出示课件）3、 小结：年龄这么大的树我们就叫它老树吧！4、 了解树的年轮。（出示课件）过渡：这么大的一棵老树，它肯定经历了许多风风雨雨，在它的身上一定发生过许多故事。今天这节课我们一起来学习儿歌老树的故事（出示课题）二、 读一读。1、 自由读。2、 指名读，正音。3、 学习生字。（出示课件）谈 谈话 交谈 谈心4、 选择自已喜欢的方试把诗读流利。5、 齐读诗歌。（出示课件）6、 指导读好问句，理解画线部分。（出示课件）这些身穿礼服的音乐家，是从哪儿来的？唱的都是什么歌？7、 分组读，分男、女比赛。三、 编一编。过渡：这首诗是我国著名诗人柯岩写的，写得很好，大家都喜欢读。其实你们也是小诗人，也能像柯岩一样写出诗歌来。（出示课件）你们看，老树正在笑眯眯地看着我们呢？你们有什么问题问老树呢？1、 分组讨论。2、 汇报。3、 连句成诗。小结：刚才这几位小朋友就作了一首最优美的诗，我们给这首诗取名叫新老树的故事。四、总结：树是人类的朋友，树是环境的卫士，希望我们都能跟老树、小树交朋友，人人争做“环保”小卫士。新课程、新理念、新思考老树的故事教学反思高塘岭镇实验小学 刘小英老树的故事是北师大版小学语文第二册中的第四课。这是著名诗人柯岩笔下的一首儿童诗，诗共有四节，语句形式以问句为主，通俗易懂，读起来朗朗上口，适合低年级阅读口味。“书读百遍，其义自见。”显然，读对内容的理解有很大的帮助。教学中，教师应把“读”放在首要位置，把“读”贯穿在语文教学的始终。一、 读准。“读准”指的是读准字音。一篇文章，必定会有生字新词，教师应先让学生将这些字音读准。必要时，教师还可范读课文。1、范读有助于激发学生的读书积极性，教师精彩的范读，能激发学生的学习兴趣，调动他们学习课文的积极性。2、范读出于教师的口，入于学生的耳，了然学生的心，能增强学生对语言文字的敏感性，有助于学生理解课文内容和形式。3、教师范读在生字字音方面，给学生起好了示范作用，产生先入为主的效应，免得学生在自读课文时，将字音误读，难以纠正。范读后，教师应留充分的时间让学生自读课文，把生字字音读准，然后再检查学生的通读情况。二、 读懂。“读懂”指的是理解文章内容，前面提到，读对理解内容的帮助很大。故要理解文章内容，就要通过读来实现。以前我们教学阅读课文，总是以老师讲授为主，学生被动地接受知识。新的教学理念告诉我们教师应当成为教学的组织者、参与者、合作者，阅读教学该如何来体现这一新的理念呢？以读代讲就是一个好方法。教学中，应以读为主。让学生多读，比老师多讲效果要好得多。老树的故事这首儿童诗，我就是采用读的方式来帮助学生理解文章内容的。学生通过自读、练读等多种形式达到对文章内容的理解。当我提出：“身穿礼服的音乐家是谁？”学生马上就能回答是爱唱歌的鸟儿。由此可见，朗读对于理解文章的内容有多么大的帮助！三、 熟读成诵。经典的文章或片断要熟读、烂读。清代一位学者说：“文章读之极熟，则与我为化，不知是人之文也，我之文也。”这说明熟读、烂读对提高学生语言能力具有特别重要的意义。在多年的阅读教学中，我积累了几种指导学生背诵的方法。1、借助图画指导背诵。低年级学生抽象思维较差，多以形象思维为主，课文中也随机配有多幅精美的插图，在指导背诵时，教师可好好利用这些图画。如影子一文，就安排了影子在后，像个小黑狗样的插图，小朋友一看到这幅图，就可脱口而出：影子在前，影子在后，影子像个小黑狗，常常跟着我。2、借助板书指导背诵，板书是文章的经脉，对背诵起很好的提示作用。3、在理解的基础上，指导背诵。当然，以上几点都是要在多读的基础上进行，只有多读，才可诵读。有人说：新课改使我们面临的挑战不但具有不可预测性，而且还找不到一套“放之四海而皆准”的应变方法。我们的思维方式、教育理念、课堂教学需要在变化中及时调整，通过调整去应对变化。实践反思再实践，把自已融入到新课程改革中，方能与新课程共同成长。